光明教育家 | 《2024智能教育发展蓝皮书——生成式人工智能教育应用》正式发布

9月23日，光明教育家发表文章，对第六届智能教育论坛暨第二届全国教育技术学科青年学者论坛进行报道，同时聚焦了2024智能教育发展蓝皮书的发布。以下为报道全文。

生成式人工智能（GenerativeArtificial Intelligence，GenAI）作为人工智能技术的最新突破以及新质生产力的典型代表，吸引了全球范围内的广泛关注。在科大讯飞智能教育专家委员会指导下，讯飞教育技术研究院/认知智能全国重点实验室智能教育研究中心结合国内外GenAI相关政策、技术发展、学界研讨、行业分析和初步实践，撰写了《2024智能教育发展蓝皮书——生成式人工智能教育应用》，并在西北师范大学和科大讯飞联合举办的“人工智能+”助推教育高质量发展——第六届智能教育论坛暨第二届全国教育技术学科青年学者论坛上正式发布。

《2024智能教育发展蓝皮书》发布仪式由西北师范大学郭炯教授主持，教育部科学技术与信息化司舒华副司长，甘肃省教育厅白江平副厅长，西北师范大学王占仁校长，北京师范大学陈丽教授，清华大学钟晓流教授，科大讯飞董事、高级副总裁聂小林，西北师范大学郭绍青教授，讯飞教育技术研究院院长刘邦奇教授共同启动，西北师范大学赵鑫副校长，上海师范大学黎加厚教授，北京大学汪琼教授，华东师范大学顾小清教授，江南大学陈明选教授，对外经济贸易大学熊璋教授，北京师范大学孙波教授，北京大学贾积有教授，西南大学刘革平教授，华中师范大学吴砥教授，东北师范大学张海教授，首都师范大学方海光教授，甘肃省电化教育中心梁翔主任，科大讯飞周佳峰、丁鹏副总裁等现场400余名参会人员共同见证。

在此次大会上，讯飞教育技术研究院院长刘邦奇教授从机遇挑战、技术方案、典型实践和发展趋势四个部分对《2024智能教育发展蓝皮书——生成式人工智能教育应用》内容进行了解读。

在机遇挑战部分，刘邦奇教授介绍了GenAI的提出与发展背景，指出我国高度重视GenAI发展与教育应用，总结了教育界对GenAI应用关注的六大研究热点，包括GenAl对教育教学产生的影响、应用有效性和科学性、在教育中的产品形态和功能、对师生素养和能力的要求和伦理风险与应对，还凝练了推动GenAI教育应用的四大关键问题，认为需要加强教育主体对GenAl的技术认知、构建教育专用大模型、探索多元教育应用场景及实效，并完善GenAl应用伦理规范。

在技术方案部分，GenAI的出现掀起了人工智能的第四次浪潮，刘邦奇教授阐释了GenAI技术的概念内涵，展现了指数式加速发展、能力“涌现”、泛化和迁移、认知“幻觉”等重要特性，并指出在蓝皮书中构建了包含基础层、技术层、能力层、应用层、行业层的GenAI应用参考框架，以期促进对GenAI技术的正确认识与有效利用。但同时，研究发现GenAI在教育领域会存在专业知识差距和生成内容的不确定性等问题，仍需要依据教育场景及用户的实际需求打造更加安全可控、场景驱动的且具备教育专用知识与能力的专属大模型，蓝皮书构建了包含基础支撑、模型能力、智能体平台、场景应用和模型评测五个要素的教育大模型体系架构，以期进一步探索教育大模型在教育教学中的应用。

在典型实践部分，刘邦奇教授介绍，蓝皮书从教、学、评、管、研视角对全国各地、各级各类学校最新GenAI教育应用实践案例进行了梳理和总结，探究了典型应用场景，并详细介绍教育者、学习者、管理者、研究者在场景中如何运用GenAI解决具体问题及需遵循的注意事项，以期为GenAI在教育中的实践探索提供参考和支持。同时，蓝皮书也阐述了GenAI教育应用的可能伦理风险，并对伦理风险应对策略进行了深入分析，呼吁多元主体协同参与GenAI教育应用伦理治理，推进GenAI在教育领域合乎道德、安全可控、创新创造地应用与可持续发展。

在发展趋势部分，刘邦奇教授从产业分工、模型落地、模型形态、模型能力和模型研发五个维度分析了教育大模型产业发展趋势，并从人才目标、教育环境、教学方式、学习方式、教育评价和教育治理六个面向阐释了GenAI教育应用的趋势。

在《2024智能教育发展蓝皮书——生成式人工智能教育应用》撰写和第六届智能教育论坛准备过程中，对生成式人工智能教育应用的典型案例进行了公开征集和评审，共征集到高等院校、职业院校和中小学的典型案例82个，并从案例选题、应用典型、案例内容、推广应用等多个维度评选出22个优秀案例和23个入选案例。此次论坛上，西北师范大学教育技术学院院长郭炯教授、讯飞教育技术研究院院长刘邦奇教授为优秀案例颁发证书，中国地质大学（武汉）信息化工作办公室主任李琪、中国科大附中高新中学杨全、南京市职教（成人）教研室乐颖、东莞市茶山镇第三小学谢新林、广东广雅中学邬明燕、上海市金山实验中学姚佳音、徐州市云龙小学罗璇等优秀案例代表上台领奖。