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2025年的教师节 是致敬的时刻，更是思考的契机。 以大模型为代表的人工智能技术席卷之下 “传道受业解惑”的师者形象似乎正在被解构。 今天，我们不得不直面一个更深刻的时代追问 AI时代，教师何以为师？

提起深圳，“创新”“多元” 是绕不开的标签。这座城市的活力，同样浸润在教育领域的探索中。在香港中文大学（深圳）附属知新学校，数智技术正悄然改变着课堂形态，让因材施教从理念走向实践——无论是从教26年的资深教师，还是初入职场的青年教师，都在技术赋能下找到破解教学难题的新路径。

2022年以来，大模型技术持续爆发式迭代，衍生出云侧与端侧、通用与行业、语言与多模态等多元类型。在这一过程中，机器智能实现跨越式突破，人机协同迈入全新阶段。

走进山东淄博市临淄区第一中学，教学楼里书声琅琅。初二（6）班的英语课堂内，孙霞老师指尖轻点平板，屏幕上，学生们的英语发音被即时识别......

在贵阳市新世界学校一堂特殊的英语课上，一位学生的感言道出了AI赋能文化传承的力量。这所学校正以AI技术为桥梁，将贵州丰富的非物质文化遗产融入日常教学，创新了一条兼具文化自信与国际视野的创新育人路径。

这里既是烟火气浓郁的社区一隅，也是教育创新的“试验田”。“90后”教师姚懿容说这恰似自己的教育理念：知识扎根生活，成长看得见摸得着。

援藏期满，归途在即。 金永超说，援藏工作终有结束的一天，西藏的发展会与内地并驾齐驱。

站在西藏自治区成立60 周年的节点回望，发生在西藏山南市第二高级中学（下文简称“山南二高”）的故事，意义远超故事本身。

从教25年的王惠丰，从县中走出去，又回到县中扎根，源自本能的坚持。