在临淄区实验中学，AI为学生开“心灵处方” | AI在校园

人工智能时代，智慧教育何以可为？不久前，教育部等九部门联合印发的《关于加快推进教育数字化的意见》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设。

淄博市临淄区紧跟国家教育数字化战略的步伐，在智慧教育发展上积极探索。近年来，临淄区抢抓首批省级智慧教育示范区创建机遇，与科大讯飞合作，实施“人工智能+教育应用示范项目”，这意味着临淄的学校会积极推进数字化教学改革，老师能获得更丰富的教学资源，学生也能有更个性化的学习方式。

智慧教育蓝图之下，临淄区实验中学正以“智慧心育”为支点，撬动一场科技与心灵对话的实践。

AI护航学生快乐成长

在临淄区实验中学，春风化雨的教育故事每天都在发生。

该校党总支书记路栋介绍，学校始终秉持“五育并举”的育人理念，积极推进教育数字化转型。通过融合AI技术的各类项目，帮助学生有效缓解并释放学业和生活压力，调节情绪，从而以更积极的心态面对学习和生活。

路栋书记表示：“每个孩子就像不同的书籍，他们都是多元且多彩的。”为促进学生兴趣发展，学校设立了40余个社团，百花齐放，成为学生全面成长的沃土。

在探索教育数字化转型过程中，学校在AI心育领域开辟了新路径。

在临淄区实验中学初一（15）班的班会课上，一场别开生面的“AI减压星球”之旅悄然开启。聂林红老师引导学生通过AI设计的互动测试与游戏，在欢声笑语中认识自我。学生郑羡文分享道：“和AI心理伙伴‘小星’聊天很开心，它像我的好朋友一样。”

通过“小星”机器人的聊天功能，为学生提供情绪宣泄与疏导的空间。这不仅是对学生心理健康的动态守护，更在日常心理测评之外，构建了一张细致入微的防护网。

每个孩子都是“多面体”

在当下，教师面对一个班几十名学生，要全方位发现每个孩子的闪光点并非易事。

对此，副校长包哲认为，教育的关键是“认识的过程”，而科技正为这种认识提供了更多元的视角和工具。

包哲介绍，智慧心育平台不仅是一个干预系统，更成为班主任观察班级学生心理状态的有力辅助，让老师得以“看见不一样的学生”。

值得一提的是，AI心理伙伴“小星”不仅能识别青少年的情绪情感状态，还能使用平易近人的语言，表达对学生当前情绪和困扰的理解；同时通过主动提问，促进学生觉察自己的负面情绪及原因，提供个性化的改进建议。

包哲表示：“通过AI的启发式对话，能更好地为孩子提供他们需要的心理减压和疏导服务。”

在临淄实验中学，智慧心育融入了更广阔的育人图景之中。“数字化教育背景下，学校将积极探索信息技术与教学方式、育人方式的深度融合，有效提升学生的核心素养，促进学生主动、全面发展。”路栋书记说。

临淄区的智慧教育探索，在临淄区实验中学的实践中，清晰印证了科技的温度与边界——AI可以是心灵减压的星球，可以是情绪识别的哨兵，但教育的关键，是教育者那颗真诚的心与智慧的引导。

在临淄区智慧教育项目的深入推进下，区域教育更关注学生德智体美劳全面发展。自项目实施以来，各学校打造沉浸式德育课堂，筑牢学生德育根基；基于智慧心育平台，形成心理画像，实现学生心理健康状态监测和分层预警。同时，将学生学习情况、劳动实践、艺体素养等表现，纳入学生综合素质评价系统，为其生成一份数字成长画像。

风好正是扬帆时。临淄区教育数字化案例成功入选教育部智慧教育优秀案例，4个区域及学校案例获评山东省教育数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例，数量居全市首位。

在临淄这片古老而充满活力的土地上，智慧教育的根脉，正深植于对每个独特生命的看见、尊重与温暖守护之中。