中国教育报 | 婺源：数字化筑桥梁为山区孩子增添新体验
发布时间2023.08.16
在假期中，许多地方和学校纷纷创新推出形式多样的暑期服务，丰富学生假期生活。在我国坚定推进教育数字化转型背景下，各地各校如何因地制宜，充分发挥数字化优势，探索数字化助力暑期协同育人新样态？8月12日，中国教育报刊发了江西婺源的有益尝试。
上饶市婺源县位于江西省北部，山峦起伏，河流纵横，也正是因此，地形地貌一度成为优质教育资源进入这里的屏障。近年来，婺源县紧跟现代化教育教学的信息化步伐，弥合城乡教育“数字鸿沟”，推动教育优质均衡发展。暑假期间，数字化更是让山里的孩子有了更多更新的体验。
教体局牵头，打通校社资源共建共享
今年暑假期间，为更好地服务学生暑期学习需求，提升科技兴趣，婺源县教体局协调组织，实现了学校与社会资源互通。
婺源县中小学素质教育实践学校（青少年活动中心）及“少年硅谷”创客中心，设有无人机、机器人搭建等趣味性较强的科技类课程，重点培养小学生群体动手能力，埋下热爱科学的种子。如结合婺源旅游特色的3D打印课程深受学生喜爱，半个月的时间已吸引200余名中小学生报名参加。
暑期托管课程的专业科技教师是来自婺源县创客教育名师工作室和全县各中心学校“少年硅谷”创客教室的教师。通过青少年活动中心与各级学校、场馆专业人员与专业教师无缝对接，婺源县构建了高低搭配、分工合作、互为补充的普惠性创客教育新格局。
搭建亲子沟通桥梁，守护童心关爱成长
很多乡村孩子的父母外出务工，代际差异、父母陪伴缺失、师资力量匮乏，这些因素让孩子们在成长中遇到的心理问题被放大。针对山区儿童家庭教育需求，今年暑假期间，婺源县为学生提供了智慧心育信息化项目，赋能县域学生心理健康教育。
今年暑假期间，婺源县首次面向全县学生开放智慧心育系统。学生在家长陪同下登录系统，开展心理健康预防测评。通过测评，家长可以发现孩子的心理困惑，更加全面了解子女心理健康状态，并在此基础上，与孩子倾心交流，提升亲子互动质量，与学校共同做好学生日常心理健康预防工作。
对教师而言，在家长陪伴下学生完成的心理测评，不仅可以更加全面了解学生亲子关系及家庭情况，从而科学选取咨询辅导资源，为山区孩子、家长提供针对性心理辅导，更利于日常教学和咨询辅导工作的开展，持续性培养学生良好心理健康素养。
开设多样活动，探索特色课程实践新模式
婺源县基于集教、学、练、评、演于一体的语言教学空间——“智慧朗读”不断普及，今年暑假，县教体局开展“课文示范朗读”“古诗词吟诵表演”“经典文学诵读”等特色学习活动。全县中小学生可通过微信小程序登录云平台，培养朗读能力，大胆展示自我。
在丰富朗读活动的同时，今年，婺源县还首次为全县学生配置了“线上运动老师”。基于线上运动程序，全县开展“暑期运动打卡”活动，学生通过线上运动PK，争做假期运动达人，系统自动推送相应的动作练习要求，识别学生动作并给予指导，提高学生运动能力。
婺源县坚持“服务县域教育发展、对接家长学生需求、校家社协同育人”的思路，充分发挥数字化优势，为山区的孩子带来了别样暑假，成为山区教育发展的典型缩影。
作者：江西省上饶市婺源县教学研究中心主任李志红
专家点评
插上“数字翅膀” 山区教育提质增智
上饶市婺源县地处山区，家长外出打工多，留守儿童教育问题突出。婺源县从地缘实际、地域文化和教育现实出发，以数字化赋能教育变革，构建“校家社”协同育人格局。
暑假期间，通过形式多样、内容丰富的育人活动，培养学生爱学习、懂感恩、敢创新的时代新人格外重要。更为重要的是，婺源县建设亲子互动平台，通过数字化系统紧密联结家长和子女情感关系，实现留守儿童心理健康测评、预防、干预、引导、培养、提升一体化发展，为培养留守儿童心理健康素养、提升亲子互动质量、实现学校家庭共育奠定了坚实基础。面向众多与婺源县类同的地区，这一举措可谓典型，也值得学习。
实践表明，以数字化联结“校家社”赋能暑期育人，对于精准对接亲子需求、塑造健康教育生态、推动“五育”深度融合、促进学生全面发展、催发学生个性潜力等意义重大。这也是集学校家庭社会合力，共建共享优质教育资源，营造崇智尚学社会风尚的重要动力。一个创新尝试，改变的是一个县域教育生态，成就的是万千父母的苦尽甘来。
点评专家：中国教育科学研究院副研究员陈飞
编| 召南
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