杭州市三墩中学:作业做减法,质量做加法

发布时间2023.03.27





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深入落实“双减”政策,减轻学生过重作业负担,不但要从作业数量上做减法,还需要在作业质量上做加法,如何用更精当的作业保障学生学业水平的高质量发展?杭州市西湖区搭建数智作业平台汇聚区本优质题库资源,同时利用信息化技术手段基于学生学情设计分层作业,强化作业管理,为师生减负提质



杭州市三墩中学,是位于西湖区的一所年近耄耋、文化底蕴深厚的学校。作为西湖区分层作业的首批试点校,三墩中学认真研究生本校情,依托人工智能、大数据技术加强对学生过程性学习效果的精准研判,优化后续教学方法,强化命题和作业的研究质效,创新智慧分层作业,探索基于智能学习终端的晚自修自主学习模式,取得了显著成效。


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智慧分层,优化作业设计


如何设计分层作业呢?在三墩中学,每周四前,学科备课组会专项设计本周的作业。作业由80%的共性题和20%的个性题组成。依据历史得分率、知识点得分率,以及历届相似学生表现,综合当前学生的差异化学情,将学生分为巩固组和拔高组。其中巩固组的个性题精选本周班级错误率较高的同知识点变式题,确保相应的学生薄弱知识点得到巩固和提升;拔高组的个性题则是难度较高的探索题,满足部分学有余力的学生利用课余时间拓展学习。


智慧分层解决了,那么如何保证习题质量呢?西湖区数智作业平台现有五百套以上的自编、自研区本课时练习,覆盖初中三个年级五门学科,这些题由区内教研员和骨干教师共同创建,题源符合本地学情。课时练习匹配教学的各个章节单元,每道习题都标注了难易度,并经区内教研员审核。此外,还汇聚了科大讯飞智学网精品题库,以及常用教辅题库,确保满足教师定制化推题需求。


以七年级数学课为例。周四,学科组长金棕华老师根据一周学生的作业情况,结合自己的教学经验,通过西湖区数智作业系统设计了本周的两份分层作业,巩固型和拔高型。巩固作业总量12题,拔高作业总量14题。两份作业有7题相同,5题不同,其中巩固作业的5题让学生牢固掌握本周知识点的同时,激发他们对数学的兴趣、树立自信心;而拔高作业的5题则让学有余力的同学感受解密数学的乐趣。周五学生收到分层作业,利用周末的时间自主完成分层训练。


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精准讲评,高效作业完成指导


作业练习承担着诊断、巩固、学情分析的重要功能。学生完成分层作业并回收后,通过智能批改技术,教师可以快速完成批阅并生成学情报告,学生的知识点掌握情况一目了然。


作业讲评课上,金老师打开学情报告,优先讲解错误率较高的题,并现场链接相应的拓展题,讲练结合,帮助学生强化理解实现举一反三。错误率较低的题,则通过推送微课等学习材料定向辅导,引导学生自主学习,查漏补缺。基于学情大数据的精准讲评课,极大地扩充了课堂容量,提升了课堂质量。


个性化学习,完成作业闭环


“十个手指有长短,荷花出水有高低。”在智慧分层之下,如何更深度地实现规模个性化学习?基于日常学习的过程化数据采集,以及智慧分层作业数据,学生学情画像逐渐清晰。在此基础上,学校强化网络教育资源应用,创新自修室,让学生在晚自修的时间通过智能学习终端学习微课、拓展练习,自主查漏补缺。


“对于基础较弱的学生,通过分层作业告诉他哪里不会,但让他自主完成针对性巩固提升,他可能无从下手,通过智能学习终端,点开错题会有相应的知识点标准,可以选择看解析、看微课,或是拓展训练。而对于基础较好的学生,也可以在学有余力的情况下,通过学习终端链接更多学科、非学科的学习资源,满足个性化发展需求。”


强化作业管理,科学作业督导


智慧分层作业实施效果如何?打开三墩中学作业管理系统,作业时长监测、作业质量监测一目了然。“减轻学生作业负担,是‘双减’政策实施过程中非常重要一环。基于生本校本研究,学校创新了智慧分层作业模式,定期组织学科教研,从作业量、作业时长、题目难度、知识点解决等多个维度深度分析推行情况。”钱宇贤校长对于当前分层作业实施效果给予了肯定,“数据分析显示,我们达到了‘控总量’‘提质量’的双向突破。”


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三墩中学钱宇贤校长

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赓续教育初心,勇担教育使命。拥有耄耋之年建校历史的三墩中学始终充满了活力,以开放的心态走在创新的前线,积极探索以信息技术变革教育教学,关注学生多元发展,共建共享美好教育。


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文| 周末
编| 召南
责编| 汪贵贵

消息来源:科大讯飞智慧教育