嵩明县第一中学：百年老校的精准教学变革
发布时间2024.12.09
走进嵩明县第一中学，一块块文化展板分列道路两侧，百年校史的光辉历程与“期末质量检测分析”报告相邻，看起来毫无关联的内容却同样记录着学校锐意改革的实践与成果。
“数据”变革教学模式，让教与学更“智慧”
“‘精准教学’对于高中非常有价值，而‘精准教学’开展的首要前提是数据。”早在2018年，李照恒书记还在昆明市任职的时候就感受到了学情数据对于教学的价值。来到嵩明县第一中学，面临着生源、师资两大掣肘难题，“数据”再次成为破题之法。
契机适时到来。为深化教育教学模式变革，让优质教育惠及更多的师生，2022年嵩明县启动“人工智能因材施教示范区项目”，大数据精准教学系统、个性化学习手册、智慧课堂等智慧教学软硬件系统开始在学校投入使用。
“力推”是李书记变革的决心。“我每个月都要分析学情数据，每个年级的、每位老师的。”最近正在筹备百年校庆的他颇有感悟，嵩明一中有着悠久的历史，1925年首任校长杨思诚就在学校开设了代数、几何、物理等课程，战争年代学校更是成为嵩明党组织的发源地和革命的摇篮，改革开放后学校率先制定了教育质量“可比率”的评估办法，可以说是一直走在锐意改革的前线，“我辈当继传星火，不负先贤。”
作为昆明市数学学科带头人，吴学伟副书记也是精准教学的推行者和实践者，“数据反馈非常及时，像是周测组卷到讲评，现在基于大数据精准教学系统，老师可以通过题库完成组卷，学生考完后，老师利用智能阅卷很快就能完成批改和学情报告，根据学情报告就可以完成高效讲评。”如何完成高效讲评课？以前讲评试卷，一节课讲完一张卷子。现在根据学情报告，可以侧重讲解错误率较高的题，并加以拓展。对于错误率较低的题，学生利用个性化学习手册就可以自主学习。“对老师有帮助、对学生有帮助，那他们自然就会用。”
刚送走一届高三学生，柳明艳老师并没有“松口气”，已经在着手整理一学期积累的资料，“利用暑假再做一次优化”。自从在教学中应用智慧课堂、大数据精准教学系统以来，柳老师每学期都会将自己的教学探索实践形成一本《导学案》，现在已经积累了五本。“在软件里有很多资源，像是生物课很多可以结合的热点，都很新，可以开拓学生的视野；很多题也都很好，归纳为易错知识点的拓展题对于学生非常有价值。”日常教学中，基于智慧课堂，柳老师会在课前结合热点设置导学材料，课中会提前设置测试题了解学生对重难点的掌握情况，当堂检测，即时反馈。“大数据精准教学系统，在我办公电脑里设置的开机启动，时时提醒我分析学情数据，了解学生的薄弱知识点。这样才能在复习备考中有的放矢，解决硬伤。今年高考非常明显，学情报告看得多的班级，理综提升率就是高一些。”
在嵩明一中，不仅老师在关注学情数据，学生也在悄然改变。“班里很多同学会把学情报告打印了贴在桌子上。互相影响，他们自己也会在学生平板上查看薄弱知识点，通过个性化学习手册主动去做补足。”据统计，2023年学校生成了69000余份个性化学习手册，在嵩明县遥遥领先。
老师不仅要做知识的传播者，更要做创造者
“很多娃娃在市区是上不了高中的，但在这里，经过三年学习，他们有很多人考上重点大学。这对一个家庭来说，非常有意义。”在管劲松副校长看来，在这所县中，每位老师都在为此做贡献，而信息技术就是他们“称手的工具”。
“不用信息技术的老师肯定会被使用信息技术的老师淘汰。”在高考后组织试卷分析过程中，作为教科室主任，柳明艳老师再次强调了日常教学中导学案的重要性。“市区学生在日常生活中就能获取的知识，在乡村，要由老师引导学生获取，帮助他们开拓视野。这些资源，平台里都有。”如何引导更多老师愿意用，用得好，柳老师说就是十二个字“专家引领、任务驱动、以赛促评”。每个月，教研室都会组织老师进行教学反思，完成基于信息素养下的各类专题实践研究，同时邀请昆明市区的专家参与评优。“奖励价值不高，但激励作用很大。”
此外，为进一步提升教师的专业素养，学校还基于大数据精准教学系统定期组织命题比赛，高一高二教师交叉命题，学生测试后，再进行题目质量、难度系数考核。对此，管副校长表示，“一位好老师不只要上好课，还要有更高层次的教研能力。”在一次次的训练中，老师们的命题质量明显提升。“现在共同参与命题比赛的学校已经增加到六所，可以说这种形式得到了越来越多的认可。”
