教师评价与管理产品应用——《教师数字素养》标准的应用实践

科大讯飞数字治理产品线智慧评价产品部杨桂英副总监代表产线在专题会议上进行主题分享，以教师评价与管理产品为例，从“标准细化落地、评估方法创新、学校数据实证研究”三个角度，对《教师数字素养》标准的应用实践进行了介绍。

杨桂英介绍道：在教育数字化转型战略和新时代教育评价改革双重背景下，教师数字化应用能力提升与评价已经成为数字时代教师队伍高质量发展以及教师评价创新变革的重要内容。

科大讯飞数字治理产品线智慧评价产品部副总监杨桂英

科大讯飞智慧教育数字素养评价项目深入学习《教师数字素养》标准和国内外学术研究成果，结合教育大规模因材施教实践经验，最终聚焦教师的数字化应用能力进行深化和探索。在《教师数字素养》教育行业标准概念界定和方向指导的基础之上，基于可观测和可量化的原则，科大讯飞智慧教育数字素养评价项目深入拆解教师数字化教学活动所表现出的典型行为，紧密结合教师的实际工作场景，形成实际落地的观测指标。

“评价”是教师数字素养提升的重要牵引，开展中小学教师数字化应用能力评估是促进教师数字素养提升的有效途径。在评价框架和模型构建的过程中，科大讯飞智慧教育数字素养评价项目基于公司教育产品数据埋点、形成教师素养模型指标库和埋点编码表，同时结合主观调查问卷和教师档案数据维度扩充等方式，在讯飞教育技术研究院的大力支持下，通过多轮次的业务专家、测评专家评审，保障了评价标准的科学有效。并最终形成了“平台应用行为+主观问卷报告”两种渠道融合的方式进行数据采集和分析，实现多维度、宽覆盖、主客观融合的科学评估模式。

基于精准评估的数据，科大讯飞智慧教育数字素养评价项目可以为学校和区域提供更有针对性的评价报告，在“以评定培、促评促教、以评促升”的评价报告应用模式下，通过“教-评-管-学闭环”助力区域师资队伍建设，教师个人能力提升。科大讯飞智慧教育数字素养评价项目与合肥市第四中学、湖畔小学等学校开展深度试点合作，通过测评实践和数据分析，面向学校、学科组/年级组小群体、教师个体提供有效报告和针对性建议，为学校师资队伍建设和教师能力提升起到了积极推动作用。

在报告的最后，杨桂英提到，产线会进一步联动信标委专家及高校专家，研讨完善分级评价细则，对接培训资源，不断实践、优化“教-评-管-学”模式，并尝试扩展教师人工智能应用能力，如教师助手、应用开发助手等，共同促进数字教育标准完善与落地，助力教育高质量体系建设。

全国信息技术标准化委员会教育技术分技术委员会暨教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师范大学吴永和教授，在专题会议上总结提出，对于教师数字素养标准，要充分利用好数据驱动教育数字治理发展，重视数据治理指标体系建设，推动教育全要素赋能。他还从守正和创新两方面对测试试题信息模型标准应用实践提出了指导意见，一方面要提供好的应用案例，另一方面也要与时俱进，使标准适应人工智能大模型时代的发展。