山东教育报｜数字化变革促进学生主动、全面成长

在《整式的乘除》复习课上，临淄区实验中学教师李萌玥使用智慧教学系统的“拍照对比”和“截屏分享”功能，将同一道题目班内学生不同解法清晰传送到每位学生的平板终端中。学生辨析讨论不同解法的思路、李萌玥老师进行点评总结后，学生将该问题保存到自己的电子题库中。

这是该校“互动生成式”智慧课堂的一幕场景。“在课堂上，学生在教师的引导下，师生、生生、人机多元立体互动，学生学习过程的探究、讨论、评价展示环节得到信息技术的有力支持，促进了课堂生成、课堂变得灵动高效的同时，学生更广泛、深入参与课堂、更主动建构个人‘知识树’，思维能力和综合素养得以提升。”学校校长王峰介绍说。

此外，以临淄区“人工智能+教育应用”项目为支撑，学校智慧课堂通过对动态学习数据的收集和分析，对学生学习全过程及效果进行数据化呈现。学校依靠数据精准地掌握学情，基于数据进行教学决策；教师安排及调整教学策略和对学生进行个性化指导，从过去仅依赖于教师的教学经验转向同时参照教育教学客观数据，教学管理和课堂教学更精准、高效支持学生学习。

“在AI德育教室里，我们带上VR眼镜身临其境体验红军爬雪山、过草地的过程，我们还能点击文字、图片以及物件进行相关资源的学习和随机答题。通过这节课，我深刻体会到长征途中的艰难险阻和红军战士不畏艰难、勇往直前的长征精神。”在学了《中国工农红军长征》这一课时后，学生韩一宁说。

数字化赋能德育为学校落实立德树人根本任务、进行德育教学变革带来了崭新契机。学校配备了AI德育教室，教室的VR实训体验系统包含高交互VR套装，高性能VR工作站、交互实训VR资源等，教师和学生在全沉浸式历史或未来虚拟空间中，与场景、物体、人物等产生联动，进行高交互的体验、实训和学习，在“感受——体会——感悟——明理”过程中，学生的社会责任感和历史使命感显著增强。

走进临淄区实验中学3D打印社团，展示台上摆满了师生软件设计、3D打印的作品：12生肖等动物模型，京二胡、排箫等乐器，地球仪、山脊与山谷模型等教具、“齐圣杯”足球奖杯、莲花灯罩等创意设计。截止目前,该社团已完成3D作品一万六千余件，开设了“趣味3D打印”校本本课程，编写了《活动数轴》《骰子投掷》《镶嵌的设计》等3D设计教材。

以培养学生的创新力为出发点，学校先后投入130余万元，打造创客教育空间，推进人工智能、云计算、物联网等信息技术在学校的创新应用，构建网络化、数字化、个性化的智慧教育环境。学校开设3D创意设计、智能机器人编程、机械臂激光雕刻、无人机操作、无线电测向等校本特色课程，先后获评山东省创新素养培育实验学校、山东省首所“全国青少年三维创意设计示范校”，连续四年荣获“全国百佳创新校园”称号。

“在数字化教育背景下，学校将积极探索信息技术与教学方式、育人方式的深度融合，有效提升学生的核心素养，促进学生主动、全面发展。”学校党总支书记路栋说。