媒体聚焦 | 人民教育：数字化赋能校长领导力提升的思考与实践

数字化赋能校长领导力提升的思考与实践

临淄区实验中学  路栋

教育兴则国家兴，教育强则国家强。推进教育数字化是教育强国建设的重要途径，党的二十大报告提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”习近平总书记指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”

教育数字化是教育与科技的融合，学校是信息技术赋能教育的主战场。在学校数字化发展进程中，校长要明确自身的角色定位，有效提升自己的数字素养，并深入到教育教学和学校管理全过程、全环节。

校长的数字化素养提升

校长要能够深刻理解国家数字化战略、数据赋能未来学校教育变革及创新发展的意义，主动接触教育数字化发展前沿信息，结合学校教育教学实际，系统规划学校教育数字化发展的特色道路。

1.提升数字化引领力。

习近平总书记强调：“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。”信息技术对教育发展具有革命性影响，学校管理者要理解国家教育数字化的方针政策和战略部署，把握信息技术带来的历史性机遇，引领教育理念变革，促进教学模式创新，推进管理方式转变，不断加快学校现代化步伐。学校管理者要认真分析学校条件及发展目标，长远谋划、合理规划、精心策划、翔实计划，从顶层设计开始，创设以环境引领、项目驱动、名师带动、共建共享的智慧教育，建立科学高效的教育数字化组织机构，为学校教育数字化建设提供组织保障。

近年来，我相继参加了各类数字化培训活动，学习内容涵盖智慧校园建设、“互联网+数字终端”下的自带设备学习、构建“互联网+教学测评”家校共育新机制等多个方面，全方位提升自身的数字化素养，并在自己的教育管理实践中不断推进数字化与教育教学、学校管理的融合创新，提高教育教学质量。

2.发展数字化组织力。

作为决策者，要挖掘学校的数字资源、谋划学校数字化战略、合理布局学校数字化发展方向，促进学校向智慧、未来发展，引领广大教师在智慧校园中更快更好地适应环境，找到个人的突破点和成长点，为师生生命成长奠基。作为学校的领导者，要带出一个有梯次的优秀团队，努力调动多方面积极因素，整合多方面资源，推进学校数字化发展。要加强与学校师生员工的沟通，达成加快数字化步伐的共识。

近年来，学校依托区“人工智能+教育应用示范项目”的实施，深入推进数字化赋能学校管理、教育教学、教师发展、学生发展、后勤保障、教育评价等工作，打造“轻负高效优质”的数字化课堂，构建数据驱动的教育治理新模式，推动学生个性化学习和五育融合创新发展，探索人工智能与教师培训融合发展机制，提升教师数字素养，聚力打造具有临淄区实验中学特色的智慧校园领航学校。

3.提高数字化执行力。

推动学校数字化转型，要结合学校实际选择最合适的发展路径。在实际的数字化转型推进过程中，既要把握最新的教育数字化政策和理念、关注教育领域数字技术的最新发展与应用，又要参照学校本身的办学特色、管理理念、学校发展的内在需求等客观因素，兼顾前瞻性、全局性和科学性、可行性。

近年来，学校积极探索数字化课堂教学范式，形成了智慧课堂“互动生成式”教学模式，重构了智慧课堂下的师生关系，不仅极大提高了课堂质量，还形成了学校独特的办学特色。

数字化赋能学校高质量发展的创新实践

学校持续推进数字技术与教育教学的深度融合应用，全面赋能模式创新、方式改进、质量提升，积极探索数字化的新型教与学模式，开展智慧课堂教学，聚焦破解“减负提质增效”难题，不断提升教育治理水平，让数字化成为高质量教育的有力支撑。

（一）健全推进机制，构建全场景智慧教育环境

学校重视智慧校园配套建设，从智慧环境建设和资源平台建设双向突破。智慧校园网络配置方面，学校于2023年3月完成校园网升级改造，实现有线网络校园区域全覆盖。智慧教室建设方面，教室全部装配86寸智慧黑板，实现全场景智慧课堂。创客中心方面，先后投入130余万元打造创客教育空间，面向全体学生开展创新实践活动。信息安全方面，建立了网络信息安全体系。智能安防方面，实现对校园全部场所的实时监控。智慧云平台方面，通过接入国家智慧教育公共服务平台和地方教育公共服务平台，实现市、区、校教育资源中心互联互通。

学校积极开发校本特色课程并建设数字资源库，依托人工智能和大数据，实现测试、练习等全场景数据的采集，精准分析每个班级、每个学生的学习情况，从而帮助教师实现精准施教和学生个性化学习，提高教学效率，提升教学效果。资源共享方面，定期更新学校网站，建立教师空间，鼓励师生使用智能题库并建立校本资源库。

学校深入推动教育教学与信息技术的深度融合，结合学校数字化转型实际，制定了《临淄区实验中学“人工智能+教育应用示范项目”应用推进方案》。学校基于智慧课堂教学模式改革成果，制定了《实验中学信息化互动生成课堂评价标准》，形成了智慧课堂“互动生成式”教学模式。

（二）聚焦智慧课堂教学，推动教与学方式变革

智慧课堂“互动生成式”教学模式，重构了智慧课堂下的师生关系，通过创设情境、问题引领，学生在教师的引导下实现师生、生生、人机多元立体互动，主动参与，自主建构。学生的自主研学、讨论、评价、展示等都与信息技术深度融合，让课堂更高效。

1. 智慧课堂

信息化“互动生成式”教学模式是融合了现代智慧教育工具的教与学互动教学模式，意在通过互动式、启发式的教学形式构建有效的课堂，促进教师与学生、学生与学生之间的互动学习。

该教学模式以“有向开放—交互反馈—过程生成—目标达成”为教学推进逻辑，包含弹性预设、创建情境、合作探究、随机应变、智慧生成、评练有序六个生成式教学过程。课前，教师通过科学化的前测数据“回收”问题、预设学情、以学定教，生成学生学习资源；在课堂授课环节，利用智慧课堂工具的可视化、及时性、针对性和灵活性等特点，选取丰富的教学资源，将抽象的学科知识形象化，帮助学生重建知识结构，及时诊断并反馈学生的课堂问题，教师灵活使用工具，协助学生在学习过程中养成良好的学习习惯，并通过知识的检验闭环、问题的拓展延伸提高课堂目标的达成度；在课后环节，教师根据学生课上表现，有针对性地布置分层练习作业，使学生的成长过程既有“客观”成绩又有课堂表现记录，充分体现了多元评价、个性化发展。

2. AI智慧听说课堂

学校在九年级开设了26节AI听说课堂，利用AI英语听说语音答题器和英语教考平台，对学生随堂听说练习进行诊断，将学生听说能力进行可视化呈现，教师借助听说系统充分落实因材施教。通过数字化与教学的深度融合，打造基于英语听说课堂的新型教学模式。校端应用由教学软件和智能语音互动硬件组合构成，提供具体的听说教学场景化应用服务，包括常规互动教学、测试解析、讲评等应用。

智慧听说真正实现以学定教，助力学生个性发展。每次学生练习结束时，教师都可以在后台查看学生“成绩单”，获取学生训练情况。有了大数据智能分析及后台的学生多维度评价分析报告，教师能全面了解学生学习的薄弱点，并以此为依据现场引导学生查漏补缺，同步调整教学设计安排，切实实现分层教学，助力学生个性化发展。

3. AI智慧体育

学校积极探索学、练、赛一体化的智慧体育课堂新模式，通过教学及测评工具引入，建立和完善培训应用、课程建设、“学—练—赛—评”考核机制，让学生快乐运动、科学流汗。通过教学管理“智能化”、教学过程“数字化、可视化”和教学数据“精准化”，有效契合教学需求，努力提升课堂效率，促进课堂有效转型，积极助力学校体育教学高质量发展。

智慧操场让学练技术动作更规范。运用AI教学功能，教师可以感受到AI教学功能的强大：在练习仰卧起坐和引体向上时，通过人脸识别，学生到对应的练习机位，如果学生的动作不够规范，设备会给予错误动作提醒，学生会在系统的提示下及时纠正动作，使技术动作更加规范。运用智能跳绳设备，解决了原来人工计数、统计、分析的低效状况，现在60名学生同时进行跳绳测试，测试结束后数据马上呈现反馈，而且数据精准、一目了然。

智慧体育在数据精准性、课堂安全性和高效性、学生的个性化指导等方面都呈现出明显的优势：一是让每个孩子的运动成长有迹可循；二是让孩子的运动提升有目共睹；三是让孩子的健康水平有效提升。在每学期全员达标运动会及学业水平测试中，学校运用智慧操场实现了体育数据测评管一体化。测试前，教师对考试科目、规则和考生信息等进行一键导入；测试中，教师利用智慧设备实时监控测试场地环境和考生行为；测试后，教师及时对成绩进行录入和分析，系统自动生成测试报告并实时推送给学生和家长，有效实施精准指导，也方便指导教师对下一步的课堂教学进行科学规划。

4. AI智慧德育

学校引进VR实训体验系统打造智慧德育课堂。系统包含高交互VR套装、高性能VR工作站、交互实训VR资源等，教师和学生通过VR教学终端，可以实现多人同时在同一空间开展全沉浸式、独立交互式学习。比如在学习中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大复兴历程时，借助VR实训体验让学生感受红色中国，沿着先辈的足迹探寻新中国红色基因，打破时空限制感受中国共产党人精神谱系，激发学生爱国情感。

学校依托智慧德育课堂，探索“VR+教育”，将学科与技术深度融合，探索有温度的课堂。基于VR、AR等数字技术，打造沉浸式德育课堂，激发学生情感体验，筑牢学生德育根基；基于智慧心育平台，形成学校群体心理画像，实现学生心理健康状态监测和分层预警；围绕学校学习、社会实践、家校共育、管理育人等核心场景，构建学生综合素质评价系统，促进学生全面发展。以数字化赋能“五育融合”，促进学生全面健康成长。

学校将持续探索教育教学与数字化深度融合的新路径，以智慧校园的系统构建为抓手，进一步优化数字化推进策略，不断强化教师数字化工具应用能力和跨学科融合能力，全面赋能教育教学模式创新、方式改进、质量提升，有效提升学生核心素养和数字化素养，以教育数字化赋能教育高质量发展，全力以赴跑出教育数字化转型新赛道上的“加速度”。