用人工智能守护孩子的童年

首先要非常高兴地告诉大家，今年上半年，由科大讯飞承建的认知智能国家重点实验室又取得了很多重要成果。其中，深度理解能力的进步，让我们能够更深入地触及教育的本质。

教育的本质是什么？我特别认可两个伟人的观点。第一个是安徒生，可以说他发现了童年，童年不是为了成年或者成功做准备的，它是独立的阶段，应该有童年应有的幸福。第二个是爱因斯坦，他说教育的本质不是灌输知识，而是让人独立思考，这句话有更生动的解释——当你把课本上的所有知识都忘记之后，剩下的才是教育的本质。

人工智能，可以帮助我们回到教育的本质。这个过程，我们要走四个台阶：从知识学习到学科核心素养学习，再到综合素养提升，最后到心理健康。

第一个阶段，知识学习。应用知识图谱等技术，能够精准分析孩子的知识点掌握程度以及前后驱知识点的逻辑，并据此推荐相应练习，减少重复无效训练，为学习减负增效的同时，还提升了孩子们的自信心，进一步腾出时间给五育并举。目前，科大讯飞智慧教育已经在全国5万余所学校在使用，覆盖1.3亿师生。通过对全国1000多所学校的应用数据跟踪统计，我们发现，单个知识点的重复作业量下降比例超过50%，学生的焦虑情绪也随之下降，学习积极性得到很大提升。

第二个阶段，是学科核心素养的学习。学习知识的目的，最终还是为了应用，去解决实际问题。这是2021年全国高考的一道模拟题，题中说到“北京大兴国际机场的显著特点之一是各种弯曲空间的运用”，一大段描述之后再问出问题。这道题考察的是欧拉定理这个知识点，但其出题方式已经不是机械地假设，而是将数学知识融入到实践中，最终在空间几何体结构中考查直观想象、逻辑推理、数学抽象能力等学科的核心素养。试想，如果我们的学生还只是在盲目刷题，其能力如何得到真正提升呢？

第三个阶段，是综合素养的提升。人的综合素养包括注意力、观察力、思维力、表达力等多种能力。在这个方面，科大讯飞也在进行脑智发育的相关研究。我们与北京师范大学联合承担“脑科学与类脑研究”2030重大项目中“中国学龄儿童脑智发育队列研究”，通过大型队列研究，揭示儿童青少年脑智发育规律，促进亿万青少年综合素养提升。

目前，该研究已经有了很大进展，比如：测评方面，我们有首个具有全国样本代表性的儿童脑智发育测评平台，已在多所高校心理学研究、区域中小学年度综合评价中应用，累计测试超25万人次；提升方面，聚焦脑智发育中的注意力维度研制儿童注意力系列训练课程，已在安徽、湖北、四川、浙江等地上万学生中开展广泛使用。

第四个阶段，是心理健康。人的最终发展目标应该是人的幸福，心理健康是非常重要的组成部分。目前，青少年心理问题是教育中的一个重要问题。认知智能等技术已经在助力抑郁症等心理问题的筛查和诊断。科大讯飞和北京安定医院一起开展AI多模态抑郁症筛查，目前已经覆盖全部抑郁症住院病区。科大讯飞还开发了面向学校的智慧心育解决方案，通过搭建“预防、预警、干预”体系，助力学校实现系统性地预防学生心理疾病发生，针对不同群体提供不同产品和服务：为学生提供减压星球，做到“早发现、早干预”；为教师提供心育资源，一键开课，提升专业质量；为家长提供家庭教育指导，助力和谐亲子关系；为校长提供心育大数据，助力管理。目前解决方案已经在全国130多所试点学校应用，得到了广泛认可。

我们认为，今天的教育不光是为了孩子未来的梦想成真做准备，还要让他们拥有幸福的当下和童年。我们希望，能够用人工智能技术助力他们的梦想实现，也能用人工智能技术守护他们的童年。