第84届教装展 | 这周六，去昆明八中

百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。面对教育数字化转型的时代发展要求，昆明八中积极探索信息技术与学科教学的深度融合，充分利用人工智能、大数据技术，实现精准教学，提高课堂教学效率和质量，促进学生的全面发展。

技术如何赋能精准教与学？看昆明八中的课堂内外

“这道题答案是D，但还有32%的同学选了C，那么我们着重分析C、D选项有什么区别。”在初三历史课堂上，老师随堂布置了习题，不同于以往的传统课堂教学，同学们通过手中的智慧课堂学习机提交答案后，教室大屏及老师手中的平板便立即统计出全班的答题结果，除了得分以外，正确率、易错知识点等分析结果也能一目了然，针对这些可视化的分析结果，老师能够当堂进行针对性讲解，不用等到课后批改作业或考试阅卷后再统计掌握情况。

自2018年12月智慧课堂走进昆明八中以来，从接触生疏阶段、逐渐熟悉阶段、到目前的熟练运用和模式创新阶段，老师们普遍反馈，在学校教育数字化探索的过程中，课堂的改变是最显著的，最受益的就是课堂的“快反馈”，实时的数据监测为及时调整教学提供了数据支撑；立体化呈现教学资源，形象、贴切地从不同视角让学生获得更多信息，对学生思维的提升有很大帮助；师生间无障碍交流互动，学习结果及时投屏呈现等都大大提高了课堂效率。

此外，学校还鼓励教师积极通过微课和个性化作业的推送来解决学生个体差异造成的学习需求的不同；借助资源丰富的信息化平台和多元方式，解决各种长短假期对学生学习的及时监控和辅导问题，提高假期作业的有效性。

“以前，学生们遇到不会的问题，只能利用下课时间问老师，现在可以通过平板随时随地提问，我看到后就可以及时进行解答。”高中化学缪老师表示，智慧课堂学习机将教师端与学生端相连，课后可在线上开展课程答疑，打破教室和课堂的时空界限，提高了学习效率。

如何快速提升教师信息素养？看昆明八中的“全面击破”

昆明八中校长李莉华认为，信息技术要真正服务于教学、促进教学就必须与学科教学深度融合，特别是在学校全面推广智慧课堂以后，昆明八中通过主题教研、课堂比赛等途径，引导教师不能停留于形式上的信息化，要充分挖掘教育信息化的潜能和价值，切实思考如何借助信息化手段和数据提高教学的有效性。

通过“走出去”“请进来”的方式，昆明八中开展了“互联网+教育”背景下的创新教学培训，面向全体教师进行了分层分类培训，要求每一位教师都要积极使用，将部分老师原来对信息化运用“可会可不会”的心态转变为“要上课则必须会”。于是在短时间内，教师的信息素养在实战中得到了快速提升。