《中国教育报》头版 | 做一个温暖孩子的“心灵捕手”

合肥市第三十八中学北校区是合肥市智慧学校示范校，全校智慧课堂覆盖18个班级和2间功能教室，并开设了人工智能创新教育实验室和相关课程，积极推动智慧教学与管理应用，建设智慧学校。

王靖是该校一名语文老师，常态化使用科大讯飞智慧课堂产品辅助教学。在她的课上，学生们经常会自己制作课件，通过智慧课堂向全班分享自己的阅读感受、互相讨论，培养语文学科素养。

匿名周记，走进学生心灵

作为一名班主任兼任语文教师，为了更快地了解学生，王老师创新采用了“匿名周记”的形式——周记本不记名，只有编号，学生每周随机发到一本，写上自己的周记。每篇周记王靖都会认真阅读，写上留言和批注。

匿名之下，学生们更愿意倾吐心声，把平时不敢说的烦恼、压力、快乐挥洒在周记里，再等待教师的回复。这本匿名周记成了学生们的“树洞”，也成为王靖和学生们进行心灵交流的园地。

多年的教学经历让王靖深知，十几岁的青春少年正处于情绪易波动的时候。他们敏感的内心需要成年人善意的呵护，更需要使用巧妙的方法。

“每次读孩子们的周记，我的情绪也会随着他们写的内容而起伏波动，所以在写评语时，我都字斟句酌，会带着自己的感情，给他们最真诚的反馈。”除了发自内心的交流，王靖的批注还经常引经据典，写诗作赋，引发孩子们更深入的思考。

通过评语和匿名周记等妙招，王靖化身“心灵捕手”，敏锐捕捉到学生的内心想法和情绪变化，及时给予适宜的引导。如果感觉某个孩子的问题已经比较严重，靠文字交流难以解决，王靖会考虑进一步找孩子面谈。

“老师的作用不仅仅是伯乐。更重要的是，即使孩子不是千里马，也要温柔地保护他们的内心，让每一个孩子认识自我，接纳自我，找到属于自己的人生追求。”王靖说。

除了周记，王靖坚持给学生们布置的长期任务就是阅读与摘抄。每学期开学，王靖老师要求全班同学每人准备一个厚厚的笔记本，作为阅读积累本。她要求学生每天坚持阅读，把阅读后的感想、优美的句子都摘抄下来。一学期下来，每个学生的阅读本上都积累了厚厚的文字。

周三雷打不动的阅读分享会，也是学生们非常期待的活动。学生们自己制作课件，通过智慧课堂向全班展示分享自己的阅读感受。学生们自己作为小老师，不仅在台上演讲，还可以用智慧课堂的教师机设计与其他学生的互动活动，大家一起讨论阅读话题，或是发表自己的观点，用另一种方式，分享自己的阅读积累与感悟。



聚沙成塔、集腋成裘。很多孩子七年级入学时一写作文就害怕，什么也写不出。通过王靖设计的不断阅读、摘抄、练习这样的闭环学习，到了八年级后，已经能流畅从容地写下一篇篇佳作，语文成绩也随之大大提高。

编|CHH

责编| 汪贵贵