外刊轻松读 英语天天练
发布时间2023.03.27
“意大利宇航员在社交媒体上引用的英文翻译，对应的是《兰亭集序》里的哪一句？”英语课上，浙江省仙居中学特级教师张仙女在学生们阅读完一则英语新闻后提问。
从手机客户端下载英文期刊选篇，打印后发给学生阅读品鉴，这种智能化的英语学习模式在学校已经开展了一个多学期。
2016年开始，坐落于浙东南山区的仙居中学尝试将大数据、云计算、人工智能技术融入教学教研。2021年仙居县入选全省首批大数据精准教学实验区后，仙居中学加快步伐，开辟出一条县域中学课堂改革的新通途。
“高三学习节奏紧张，学生们如果每天只能面对枯燥的练习题，情绪会比较压抑，学习效果也很有限。” 从教20余年，张仙女一直在坚持学科深度教学的同时，不断吸纳新技术带来的新鲜资源。这届高三一开学，她就把手机软件里的外刊阅读应用到教学里。
从宇航员在太空中书写的中国式浪漫、到卢浮宫珍藏着的蒙娜丽莎的神秘微笑，孩子们从题材各异的外刊原文里领略大千世界的奇妙和多样性。“学生们尤其对与科技、文化有关的内容感兴趣，每次都会在一起讨论，互动也很积极。”张仙女会根据教学进度把外刊阅读安排在早读、阅读课或复习课，作为精读或泛读的素材。精读训练时，学生们还能完成配套的检测练习，加深对词汇和句式的记忆和应用，语言学习变得有趣又有用。
除了为县域中学缩短了资源获取的距离，智能平台也为教师们提供了高效教学的辅助工具。学生完成外刊阅读练习后，阅卷系统会自动批改，并生成班级学情分析报告。
“一些明明很简单的问题，有时候错误的人数却出乎意料的多。” 很多在过去凭经验很难察觉的教学“死角”，如今在多维度数据的呈现下无所遁形。
借助数字化平台，教师们罗列出各学科所有知识点为学生发放“知识清单”，在每次随堂练、作业、考试后为每个小题涉及的知识点打上知识标签。这样，“知识清单”就变成了学生个人专属的“学习记录表”。结合表格上自己对知识点的掌握情况，学生有选择性地完成平台推送的个性化学习手册里的纠错和巩固练习，时间用到了刀刃上。
“大数据还能识别出每位老师擅长讲解的知识点，比如某位老师的地球运动讲得好，最受学生欢迎，我们就会把这个知识点比较薄弱的学生集中到一两个班级，让这个老师来帮他们查漏补缺。”兼任两个班地理教学的副校长李剑飞认为，“专题课堂”整合学情数据与教研力量，打破了班级的界限，让课堂始终以学生为中心，有利于分层培优，素养提升。
消息来源：学习强国
