沈阳市盛京小学：老校奏响智慧教育新乐章
发布时间2024.10.23
轻触屏幕，复杂的几何图形立马旋转、展开在学生眼前；戴上智能设备，体育课上就能实时监测学生身体和运动情况，为科学的训练提供依据；不同校区老师一起，通过教研平台线上共同开展研修、备课……这是沈阳市盛京小学充分发挥数字化优势，落实“智慧校园”建设的真实写照。
近年来，乘着教育信息化的“东风”，这所老校以崭新的姿态，奏响了智慧教育的新乐章。
奏响信息化旋律
沈阳市盛京小学始建于1686年，校名在历史上经历了多次变更，直到2015年8月，最终正式更名为沈阳市盛京小学。
对于一所老校而言，盛京小学的每一次改革和进步都如同一场接力赛。作为沈阳市首批智慧教育示范校，盛京小学充分利用资源优势，全面部署了智慧课堂、智慧体育、智慧书法、人工智能创新教育等智慧化教学与管理工具，打好硬件建设基石。
其次，学校全面构架以“一个中心，两种应用场景，五项特色应用举措”为特征的智慧教育体系：一个中心即以学生发展为中心；两种应用场景分别为“线上”和“线下”混合式教学模式；五项特色应用举措分别为：精准教学模式探索、学生作业个性化辅导、AI智慧教研、校本资源库建设、科学精准评价体系构建。经过一年多的深入实践，学校在智慧赋能五育、智慧教学、教研、资源建设等方面探索出具有学校特色的实施路径及方法，实现了学校发展的新态势。
新技术带来新变化
程斯婕是五年级的语文和数学老师，聊起智慧课堂带来的改变，她感叹：“智慧课堂在老师和学生之间架起沟通的桥梁，实现师生双边互动，打破了传统单向教学模式，调动了学生学习的积极性。”
以《平行四边形的面积》一课为例，为了使学生更好地理解平行四边形的面积计算方法，上课前，程斯婕将智慧课堂中的资源包提前推送给学生端，并引导学生使用资源包进行操作。通过动画中的“移和转”，学生将平行四边形转化为长方形，从而计算出面积。“这种方法既有趣味性，又能帮助学生更好地理解平行四边形的面积计算方法，还能提高他们的学习兴趣和参与度。”程斯婕说。
在智慧课堂的引领下，盛京小学积极探索创新，还成功打造出“三段双线融合”智慧教学模式，三段：即课前、课中、课后，双线：即教师“精准化、差异化的教”与学生“个性化、合作化的学”相结合，实现在线学习、在线教学、在线互动等功能。我们遵循师生双边互动的原则，以大数据应用实现精准教、学、练、测、评，形成了课前自主学习、课中精准学、课后拓展学为特征的教学样态。
在这个模式下，师生之间的互动更加频繁，教学相长的氛围更加浓厚。同时，该模式也为学校的数字化建设提供了有力的支撑，推动了学校教育教学水平的不断提升。
集体研修，提升素养
开学伊始，一场线上教研在盛京和草仓两个校区之间展开。各年级教师从课前备课、情境创设到环节流程、课件应用、板书、作业设计等各方面进行研讨交流，以取长补短；同时，通过分享课件、设计多样化的实践作业等方式，共同提高授课质量。
“线上集备和资源共享让我这个教育战线的新兵，教学有路可循，资源信手可得，省时高效地做好了充分的授课准备。”新手教师付瑜表示。
“我校有两个校区，以往传统的教研因为路途稍微有点远，老师路上来回往返路上就得将近一节课的时间。”沈阳市盛京小学张丽娟书记坦言。为了解决这一问题，学校依托科大讯飞AI教研平台，构建集团“大教研”新模式，聚焦“个人精研、集体共研、教学实践、完善整理”四个环节，常态化开展跨校区线上教研。其中，集体共研环节坚持“三定三全三统一”原则：三定，即定时间、定学科、定中心发言人；三全，即全部学科、全体教师、全程参与；三统一，即统一教研流程、统一教学进度、统一教学环节。以此打破空间界限，异地互通互联，创建群体智慧，达到资源共享、携手共进、互补共生。
如此一来，老师们不再受传统备课方式的时空限制，极大地提高了参与便捷度，进一步提升了集体备课的实效性，也形成了校区协同、共教共研的良好生态。
教育数字化是缩小教育差距、提高教育质量的一种有效途径。未来，沈阳市盛京小学将继续深入实施国家教育数字化战略行动，发挥引领作用，为教育事业的发展贡献力量。
