绍兴市上虞区春晖外国语学校：“三新”视域下的数学作业创新实践

绍兴市上虞区春晖外国语学校自2023年起，积极探索在新课程、新教材、新中考的教育变革背景下，以“数智作业”为核心的教学创新路径。借助科大讯飞数智作业平台，学校逐步构建起一套兼具科学性、层次性与创新性的“四维作业体系”，有效助推学生数学思维的逻辑化、结构化与创新化发展，成为区域内基础教育数智化转型的生动样本。

重构教材体系：微课赋能思维进阶

面对2024年启用的浙教版初中数学新教材，春晖外国语学校的教师团队敏锐意识到，新教材对学生的思维结构提出了更高要求——不再是知识点的累积，而是以单元为核心的整体建构与迁移应用。学校基于科大讯飞数智作业平台，系统开展了“教材重构+作业微课”教学实验，教师通过微课录制、在线推送、即时反馈，打通了课堂与作业、教师与学生之间的数字化学习通道。

在数学教学中，备课组通过整合省编作业本中的典型难题，设计配套的“作业微课”，帮助学生由具体情境抽象出“三线八角”关系、从一般事实推理出特殊结论，引导学生在“图形抽象—逻辑推理—创新表达”的过程中逐步完成思维进阶。学生可在课后反复回看微课，强化对复杂题目的理解，实现自主学习与个性化突破。

这一创新实践让“教材”不再是静态的文本，而成为“思维训练的资源库”；让作业从“练习”升级为“思维再生”的关键环节。

落实课程要求：分层作业驱动个性发展

在落实2022版《义务教育数学课程标准》的过程中，春晖外国语学校以分层作业为抓手，精准落实“因材施教、以学定教”的核心理念。学校从班级和年级两个层面构建多元作业体系，充分发挥数智平台的智能推送和数据分析功能，让每一名学生都能在适切难度中获得最优成长。

在班级层面，教师依据学生学业水平，将作业分为“必做题、基础选做、拓展选做”三层，学生可根据自身学习状况自由选择，形成“必修巩固—能力提升—创新探究”的递进结构。章节性共性作业通过智批系统完成即时批改与反馈，学生可以直观了解自身薄弱点并进行针对性复习。

在学校层面，春晖外国语学校创新开展数学“分层走班制”。针对学有余力的学生，设立“数学创新思维班”，由骨干教师定制培优作业、阶段测试和竞赛真题训练。通过平台的精确数据分析，教师能动态掌握学生的思维特征与学习轨迹，实现教学策略的精准迭代，助力优生拔尖、普生提质。

对接中考改革：问题链训练激发深度思维

在新中考改革背景下，学校围绕“理解、应用、探究”三维目标，设计了以“每日三问”为核心的问题链式作业体系。通过“溯源训练—变式训练—联结训练”三个层次，引导学生在连续思考中深化数学理解。

在溯源训练中，学生通过回顾题目原型，找到其源自教材的知识点，帮助学生更加深入地理解题目背后的基本概念和应用背景。变式训练鼓励学生在不同情境下对题目进行变形与重构，从而拓宽解题思路，打破思维定势。联结训练则依托数智作业平台，学生可以在教师指导下系统浏览和练习不同年份的中考真题，借助平台的数据和索引功能，熟悉各类题型特点与常见考点，提高解题思路的敏感性和应试策略的掌握度。

这一基于平台的“问题链式思维训练”不仅拓宽了学生的知识广度，更培养了他们分析、迁移与创新的能力。学生逐步从“解题者”成长为“思维的研究者”，形成了自我驱动、持续探索的学习生态。

实践成果凸显：教学创新催生多维成长

经过两年的系统实施，春晖外国语学校的数智作业改革取得了显著成效。学生的数学思维能力、创新意识与解题水平明显跃升，课堂讨论更具深度与逻辑性，学业成绩稳步提高。

在班级层面，学生间的学习差距明显缩小，形成了“主动学习、互助成长”的学习共同体；在学校层面，分层走班与数智作业平台的深度融合，让学生在各类数学竞赛中屡创佳绩，整体教学质量稳居全区前列。同时，教师在教学设计与资源整合能力上实现了从“经验型”向“研究型”的转变，真正迈向数据驱动的精准教学。

春晖外国语学校的教室里，学生通过数智作业平台自主思考、反复演练，老师则利用平台数据进行精准指导。每一次作业都成为学生思维成长的阶梯。在“三新”视域下，数学不再只是公式和题目，而是可触摸、可延展的思维训练。学校正持续优化这一模式，让课堂与数字化作业深度融合，让每位学生都能按照自己的节奏探索、思考与突破。

这一系列实践表明，数智作业不仅改变了作业的形式，更重塑了教学理念与育人方式，使作业成为学生思维成长的核心场域，也为区域教育的创新发展提供了可借鉴、可推广的生动样本。