浙江省教育厅数改办调研萧山区“数智作业”项目

调研会上，王洪光充分肯定了萧山区在“数智作业”项目建设中取得的成果。为更好地推进萧山区“数智化教学”发展，王洪光提出了三点建设性意见：一是大胆创新，拓展技术应用。要积极开发基于教师、学生和家长实际需求的产品，努力拓展技术应用范围，实现应用角色全覆盖。二是以人为本，提升用户体验。要在应用设计上注重还原使用场景，在交互方式上注意工具便捷，在资源库的建设体系上优化分类，实现“数智化教学”的全面推进。三是完善开拓，打造最佳应用。要对“数智作业”在使用范围、大模型应用等方面进行深入研究，实现技术、工具、点位的赋能和场景的全面覆盖。

浙江省教育厅教研室教研员王小明在会上着重分析了教育机制、教师作用与数智教学之间的关系。他提出，数智作业是新的方向，发展数智化教学技术不仅要解决教师教与学生学的硬件问题，更要有助于老师开展育人工作。

会上，萧山区教育局副局长董柯锋对萧山区大数据精准教学的发展情况进行了全面介绍。董柯锋表示，新技术的应用带来了课堂教学方式的新变革。针对发展中的新问题，萧山将有计划地展开研讨，尽力打造技术业务协同成长的闭合生态，努力实现管理与业务、硬件与软件、立项与实践关系的平衡发展。

城南初中校长徐勇伟依托学校数智平台“驾驶舱”，通过现场操作演示，细致地展示了数智作业系统在数据扫描、系统工作台、课堂互动教学、个性作业等方面的实际应用，介绍了其对学校教学变革所起的重要作用。

萧山中学教务副主任鲍成章介绍了具有萧中特色的“1644”数字化精准教学模式，并分享了该模式在课堂教学、资源建设、教学深化及教师素养中的应用实践。

回澜小学赵丽丽老师以四年级数学“三位数乘二位数”课堂为例，展示了学校利用数智作业平台，实现“课前摸底复习，课中有的放矢，课后延伸拓展”轻负高质的教学过程。

信息港小学副校长韩雪展示了该校数智作业“二机· 三步· 一体”的应用模式。依托智慧平台的数据支持，港小实现了“基础作业、弹性作业、创新作业”的同步进行，让作业成为重建与提升课程意义的重要学习内容。

四所实验校从不同学段实际出发，对项目实践进行阐述，为参会人员带来新的视角与思考。

最后，与会领导和教师针对数智作业项目进行了分享交流，就技术应用与以生为本、资源库错题积累及知识点分类等问题展开了热烈讨论。

*本文转载自萧山区城南初级中学公众号