上海长宁举办教育数字化转型推进工作会

长宁教育数字化转型推进工作现场会议

鱼东彪副局长主持会议

学校分享：彰显校本特色

会议进行了学校数字化转型优秀实践案例的展示与交流。延安初级中学校长许军介绍了基于数字基座的学校数字化转型探索与实践。他指出学校数字化转型的着力点，在于依托数字基座的智教、智学、智研、智评、智理等应用场景，发展办学特色，提高教育品质。延安初级中学基于G-CLUB育人素养模型，聚焦办学特色，依托教育数字基座构建管理中枢，使育人体系更完善、科学、精准。通过重塑智慧课程管理系统，解决旧有课程平台改造难、新旧数据汇聚难的困境，实现“不花钱，办成事”。

天山幼儿园园长仇红燕分享了数字化赋能幼儿健康成长方面的探索与实践。以“关爱成长、关注发展、关照未来”为办园理念，依托长宁教育数字基座，通过对营养膳食管理，幼儿健康管理和幼儿运动发展3大模块的应用建设，从管理者、教师、幼儿、家长的不同角度设计场景立足于幼儿身心健康成长和科学信息化管理，构建了天山幼儿园“135”幼儿健康管理体系，实现幼儿健康信息、健康管理记录、健康监测、保健工作应用、家园共育5大领域全覆盖。

颁奖仪式：表彰优秀作品

为进一步提升教师数字素养，加强各校数字应用创新建设，2022年11月-12月，长宁区举办了第一届低代码研创应用大赛。全区共有68个教育单位、256位教师参加，共研创191 个作品，最终产生了16个一等奖、44个二等奖、56个三等奖和8个优秀组织奖。本次会议为大赛的一等奖和优秀组织奖进行了现场颁奖。

为幼儿园和小学荣获一等奖教师颁奖

为中学荣获一等奖的教师颁奖

为获得组织奖的学校颁奖

教师分享：创新数字化教学工具

建青实验学校幼儿部许士瑾老师分享了如何利用低代码推进幼儿园管理的数字化。从初步尝试-架构基础适用板块，到完善应用-实现共享运用需求，再到梳理逻辑-循序渐进调整新增，园内的低代码应用已经完整形成教师工作资料、行政管理、班级财产管理、运动器具管理、阅读管理、保健室记录理和幼儿部用品等7大系列应用合集，其中包含近80个实际进行使用的工作表，涵盖了幼儿园日常相关工作的方方面面。

开元学校李佳晔老师从“小元宝智慧之旅” 主题综合活动实践课程体系、“传统节气真有趣”主题学习活动等学校真实教育教学场景需求出发，依托数字基座，配套搭建了低代码应用“小元宝智慧岛屿”。盘活现有主题学习活动教育教学资源，搭建学生学习与展示平台，提供课程资源共享、学生活动成果上传、同侪激励互动等多彩服务功能。通过即时反馈鼓励，发展学生自信，使“小元宝智慧岛屿”充满生机与活力，赋能学生智慧学习。

娄山中学徐斌老师从教师专业发展需求出发，依托数字基座开发低代码应用“娄山专业发展树”，包含了“公开课成长树”、“听评课成长树”、“培训学习成长树”、“获奖成长树”、“研究树”等功能，为教师个人专业发展提供相互交流和学习的平台，促进了学校教师整体队伍的专业成长建设。

华东师范大学附属天山学校朱毅佳老师依托数字基座开发低代码应用“生态课堂”教学评价，构建了生态课堂数字画像。通过创建方便有效的数字化评价应用模块来提供课堂教学的即时反馈，帮助老师们直观地诊断“生态”的落实成效，进而促进教学能力的提升。

领导讲话：引领数字化转型方向

长宁区教育工作党委副书记、教育局局长熊秋菊表示，通过本次活动看到了长宁教育人的智慧、投入、情怀和担当。长宁区自2021年获批上海市教育数字化转型实验区以来，整区推进教育数字基座的建设与应用，已经积累了不同场景的丰富成果，师生的信息素养广泛提升，受到了广泛的关注和认可。她强调，对于接下来的继续探索，学校要“有方向、能胜任、讲贡献”。首先，教育数字化赋能高质量发展要有方向，学校要找准未来发展的正确方向和定位，利用区域教育数字化转型的支撑优势，同时根据学校的特色，找准切入点，从而撬动整个学校的提升。其次，教师数字化转型赋能高质量发展要能胜任，校长要提升信息化引领能力，注重校园治理和团队建设，教师要提升数据力，能够快速的捕捉数据背后的学情特点，从而支撑改善教师教育教学的行为。同时在区域辐射上要提升信息标杆校和转型前列学校的贡献力，在场景创新上要深化教师个人和群体智慧的贡献力，在优化体验上要提升学生的获得感，要注重吸纳家长和学生的贡献力，共同深耕数字化转型重点场景，以效果说话，始终关注所有工作的贡献力。

文| 杨芳

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