不一样的期末“成绩单”，见证每一次成长

过程有记录，结果有反馈，行动有激励……武汉经开区三角湖小学引入五育学生评价系统，实现过程性评价与结果性评价相结合，并拓展评价主体，让家长、同学都能参与，教师不再是唯一的评价主体，分数也不再是唯一的评判标准，让每一名学生都可以拥有一份自己的“伴随式”成长手册。

这并不是个例，越来越多的学校将智能技术与教育评价融合创新，变革教育评价模式，取得了可见的成绩。

AI赋能 让不一样的成绩单成为可能

在合肥市师范附属小学，基于人工智能技术构建了360°综合素质评价系统，在完成基本的量性、总结性评价的同时，强化质性的过程性评价，将德、智、体、美、劳“五育教育”的评价用孩子们乐于接受的方式展示出来，不仅有利于学生更客观地了解自己，也加强了家长参与评价的积极性。

这所学校又是如何开展的？

利用五育学生评价系统，学校日常通过教师端、学生端、家长端采集学生在校内外不同场景中的过程性数据，让多元评价方式有机融合。比如，在教师端，教师及时评价学生课堂表现，从而实现学情的准确掌握和评价的及时录入；在各类社团、活动中，教师可以根据学生的表现发放相应奖章，实现数据实时采集；测评数据融合互通，学生每学期的绿色评价、体测、艺术素养考评、心理测评等数据都能同步，呈现在学生的个人成长手册中；日常表现通过移动端也可以随时抓取，真正实现校园所见，皆可录入。在家长端，家长可以通过手机APP上传学生在社会实践、各类比赛活动中的证书、图片、视频等，丰富过程性评价数据。

采集了数据怎么用？

学校管理者可以通过校级评价报告，直观了解学校的五育评价发展情况。在他们看来“数据要服务于学校管理，服务于师生发展。”

班主任也可以通过年级报告、班级报告、学生报告，了解班级活动参与情况、完成情况，以及学生的学分及奖章获得情况。在他们看来，“每到学期末，写学期总结、学生评价都有了更多的事实依据”。

家长通过学生成长手册，不仅能够形成孩子宝贵的成长回忆，还能将家庭与学校育人目标对齐，实现家校共育。在他们看来，“一本册子，记录了孩子一学期的很多个瞬间，可见成长；五育雷达图，可以轻松了解孩子的优势和薄弱项，清晰发展目标。”

创新形式，让评价转化为成长的新动能

更科学、更全面的学生评价，为教育管理、个性化辅导及家校共育提供了依据，如何进一步以评促学，引导学生更积极、更主动地参与到评价中？

在西宁市小桥大街小学，橙色的“心愿兑换柜”成为校园一道亮丽的风景，每天都会有学生结伴而来，看一看心仪的奖品，算一算还差多少个奖章，讨论一下怎么得到。

在推进学生评价改革的过程中，小桥大街小学以信息化为依托，建设了阳光少年教育大数据综合素质学生评价系统，实现了对学生德智体美劳全过程、全要素的评价，并于今年在校园内设立了心愿兑换柜，学生可以将日常获得的成长积分在线下进行自主兑换，学生的参与积极性不断增强，还减少了老师的工作量。

现在心愿兑换柜已然成为学生们的“圆梦人”。兑换柜里琳琅满目的奖品让学生爱不释手。期末前一周，四年级6个班的奖品兑换就已经达到了165个，其中绘画套装和笔等备受欢迎。