“未来的课堂应该是‘双师课堂’，一位是学科教师，另一位是人工智能老师，两者共同守护学生的个性化学习和健康成长。”成都英华学校校长王维令的这句话，道破了学校办学的核心理念。自2023年办学以来，英华学校以“技术赋能教育”为核心理念，锚定“学科教学”与“学校治理”两大领域，将人工智能深度融入课堂教学与教师发展，让科技不仅成为教学工具，更化为滋养教育的“温度”。

AI赋能下的教学范式革新

在英华学校的智慧英语课上，一场“人机协同”的写作教学正在上演。学生完成作文《Welcome to Yinghua》后，只需将内容拍照上传至智能终端，讯飞星火大模型便在几秒内完成语法纠错、内容优化，并生成个性化修改建议。“传统批改需要一两天，现在一节课内就能让学生自主更正错误。”英语老师周怡淼感叹道。这种“任务驱动-AI辅助-多维互动”的教学流程，让写作教学从单向输出转向了师生、人机的多维共创。

物理课堂则呈现另一种智能图景。罗函老师在《力》的习题讲评课上，依托大数据精准教学系统，实时调取学生错题数据，针对高频错误点推送变式训练。“系统能精准定位每个学生的薄弱知识点，比如‘力的作用效果’这一知识点错误率较高，我们就能针对性精讲。”这种“数据驱动精准教学模式”已形成“采集数据-分析学情-精准讲解-变式训练”的闭环，覆盖初中数学、物理等学科，让每个学生都拥有了“私人定制”的学习方案。

在跨学科项目式学习中，技术融合的魅力得到充分彰显。历史课上，晏宋钰老师的学生们与智能体“成都方志通” 热切交流。“成都方志通，我想给非遗展厅选件唐代展品！” 随着学生们提出需求，智能体迅速响应，提供丰富的历史资料与虚拟展品设计方案。

基于智能体的协助，这群初中生化身“数字策展人”，利用AI生成的虚拟展品，成功搭建起“古巴蜀文明”展厅。这一切都得益于晏宋钰老师开发的“成都方志通”智能体。她构建“需求分析-智能体对话-成果孵化”的实施路径，带领学生开展《打造校园里的成都文脉馆》项目。晏宋钰表示：“智能体不仅能提供历史文献，还能根据学生思路生成创意方案，真正实现了古今对话。” 

从英语写作到历史文化建构再到物理习题讲评的应用，成都英华学校以课堂改革为核心，建立“对话课堂-小组合作-技术赋能-精准画像”的精准教学路径。在刚刚结束的成华区智慧教育三优评选活动中，英华学校17节“5I智慧课堂”课例获成华区奖项（10个一等奖），覆盖10门学科，形成“课前精准备课-课中动态调整-课后智能分析”的教学闭环 。

AI为书香注入思辨之光

在成华区“AI+深度阅读”体系中，英华学校构建了独特的阅读生态。徐蓓老师执教科幻小说《伪人算法》时，以“情境-问题-思辨-建构”四阶模型展开：先通过“科幻照进现实”情境导入，再借助限时快答梳理小说情节，引导学生与AI辩论“科技与人性、自由的关系”，反思人类在技术浪潮中的定位，最终以“科技应以人为本”的价值共识完成了从知识习得到价值内化的深度闭环。

“这种思维碰撞让阅读跳出了文本本身。”徐蓓说。该课例作为成华区整本书阅读典型案例，助力区域荣获教育部2024年全国青少年读书行动优秀案例。

低年级阅读则呈现“趣味+科技”的融合。魏迪老师在《水先生的奇幻旅程》课上，设计“乐读-趣探-创编”三阶任务，巧妙融合科学知识与语言表达能力的培养。以“水”为线索，通过猜谜、共读、互动填图等活动激发一年级学生的好奇心，引导学生观察水的特性与循环过程。“技术让抽象的科学概念变得可触可感，孩子们的阅读兴趣被彻底点燃。”

学校还创新构建“跨学科融合阅读模式”：在推进七年级《三国演义》整本书阅读过程中，老师们整合地理、历史、AI技术设计了《“诸葛亮巧借东风”靠谱吗？》科学阅读项目，项目以“文献检索-数据验证-辩论生成”为学习链逐步推进。通过AI检索《三国志》等古籍数字化资源辅助《三国演义》阅读，利用气象模拟软件验证“诸葛亮借东风”的科学性，让阅读从文本解读升级为跨学科探究。“当学生用数据证明‘东风’符合赤壁气候规律时，历史阅读就成了科学实证的过程。”李陵说。

数字化素养的共生之旅

“从对AI陌生到主动开发110个教学智能体，我们经历了蜕变。”英语老师周怡淼的感慨，折射出英华教师的成长轨迹。学校首创“12345”教师数字素养提升体系：从“基础技能-学科融合-创新超越”三级培训，到“种子教师领航-全员协同”的教研机制，已累计开展专题培训59场，选拔19名骨干教师组建“数字素养导师团”，实现全学科覆盖、跨学科联动。道法老师王姝婷开发的“AI法官”智能体，不仅能回答学生关于民法条例的咨询，还能根据案例生成模拟判决书，让《认识民法典》课堂荣获成都市百万职工技能大比武中学组思政一等奖。

教研创新更成为教师成长的加速器。学校推行“双师协同”备课机制，学科教师与AI工程师共同打磨教案，教师备课和文案撰写时间大大缩短；“相约星期二”已累计举办“AI工具在学科教学中的创新应用”等专题研讨。2024年，学校组织首届教学智能体创建比赛，教师利用讯飞星火等多个大模型开发学科智能体110个，“阳阳伙伴”“数学舵手”等27个智能体实现全校共享。

如今，英华教师在各级竞赛中屡创佳绩：80人次在成华区智慧教育“三优”评选中获奖，其中6篇论文分获省市级奖项；200人次在2025年各级教学竞赛中折桂，获奖数达教师总数的2.1倍。

在成都英华学校的教育数字化实践中，华东师范大学教授闫寒冰“当教师能熟练驾驭技术，技术便成了他们育人的‘第三只手’”的论断正在这里得到生动印证。该校以省级电教课题《生成式人工智能在课堂教学中的应用实践研究》为核心抓手，构建起“理论研修-工具实操-场景创新”的教师成长闭环，推动教师从“技术被动使用者”向“教育创新设计者”深度蜕变。

让智慧教育可触摸、有温度

“技术应成为撬动教学变革的支点。”王维令校长表示，未来学校将深化“数据驱动决策、智能支撑发展、人文滋养成长”的办学路径，让AI不仅存在于课堂，更融入家校共育、学校治理等全场景——通过AI平台建立“智能+人文”家校共育模式，推送“青春期数字素养指南”；链接“人人通”管理平台，实现课程管理、教师考勤等业务数字化。

从智慧课堂的精准教学，到深度阅读的思维进阶，再到教师团队的数字素养跃升，成都英华学校正以技术为笔，以温度为墨，书写着新时代教育的答卷。

文| 陆叶

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