湖南湘江新区明德望城学校：大数据驱动精准教学，数字化引领校园发展
发布时间2024.07.24
1903年，中国近代著名教育家胡元倓先生在长沙创办明德中学，学校秉持“磨血育人“的办学精神，在时代变迁中巍然矗立。百余载岁月峥嵘，明德中学已不止一栋教学楼、一个校区，而已成为桃李天下的教育集团。2021年，长沙市望城区政府与明德中学合作办学，明德望城学校应运而生。作为传承百年明德深厚文化底蕴的学校，明德望城学校以“坚苦真诚”育人，秉持“展现每个人的精彩”的办学理念并利用大数据打造数字校园，推动数字技术与教育教学的深度融合与应用创新。
构建智慧学校，形成融合应用生态
绿树成荫，楼园相间。在明德望城学校的校园里，整洁的自然环境与极具历史厚重感的红白建筑相得益彰，赋予了学校独特的人文气质。在初建之时，明德望城学校便为校园注入数字基因，将千篇一律的教室变成了灵活创新的学习空间：教育城域网，无线网、智能监控全覆盖，配有一体机、实物展台、电子班牌等信息化设备的课堂比比皆是，学校有了数字校园的雏形。但在前期铺设过程中，各类智能化教学设备没有实现数据互联互通，形成了数据孤岛，教育教学工作的开展面临挑战。
面对此类现状，明德望城学校结合实际制订学校教育数字化整体规划，并依托湖南湘江新区中小学“人工智能+教育”项目，先后引入大数据精准教学系统、智慧课堂等智慧教育产品作为学校智慧校园建设的重要组成部分。通过备课资源、课堂教学、考试系统、学生个性化作业、线上教学等教学场景的应用，结合教学大数据收集、智能分析和预测等功能，帮助教师针对性地安排教学进度和内容，并根据学生知识掌握程度和综合素质发展情况开展个性化学习，形成教师精准教和学生个性化学的教学全场景闭环，实现数据互联互通，从而切实化解教学中的数据孤岛问题。信息技术老师龙美君表示，在初二生地会考之前，学校会组织学生在机房登录智学网做错题，老师则会通过历次考试数据的积累，更清晰地把握学情，对学生针对性地进行培优辅潜，推动个性化学习进程。
重构教学范式，让课堂融入现代科技
近日，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处公布了《2024年度智慧教育优秀案例名单》，明德望城学校《人工智能助力大规模教育个性化学习的实践》案例成功入选。该案例介绍了“基于教学评一致性的单元整体教学”模式，以“学科综合评价操作手册”为基础，通过“单元分析－课时计划－单元总结”的教学策略，结合大数据精准教学系统等人工智能技术解决“在哪里、去哪里、怎么去、到了吗”的教学四问，以期实现大规模个性化学习。
以一节生物课为例，基于大数据精准教学系统，教师可以审视学生的生物学科学习情况，利用学情数据精确定位教学起点，解决“在哪里”的问题；对于新授课内容，利用系统中的上届学情分析功能，教师能够查阅前一届学生在《关节的基本结构》这一章节知识点的掌握情况，并将这些信息作为参考，准确地把握学习的方向和目标，解决“去哪里”；学生分层功能可以让老师看到学生优秀、良好等分层情况，根据薄弱知识点展开差异性教学。这不仅助力教师在教学过程中做出更明智的决策，解决“怎么去”的问题，也优化了师生共同探索学习路径的过程；在一段时间的生物学习之后，通过学情反馈，教师下一阶段教学重难点变得更加明确，学生们也能直观地了解到自己与整个年级在知识点掌握上的对比情况，找准自己的学习目标。这样的透明化的学情反馈使得学生是否已经达成学习目标变得显而易见，从而了解“到了么”。
在人工智能技术的支撑下，明德望城学校持续开拓，获得“湖南省首届基础教育教学改革研究项目学校”“长沙市基础教育综合改革实验学校”“湖南湘江新区智慧校园创建校”等多项荣誉。来自全国的8个国培班陆续前往学校考察观摩，学习交流“明德望城教学模式”，学校教师也被邀请至各地进行了十余次教学模式的专题分享，“基于教学评一致性的单元整体教学”模式在省内外获得持续关注与推广。
更新教学理念，着力提升教师数字素养
作为新兴创办的九年一贯制学校，明德望城学校拥有一支以青年教师为主体的教师队伍。因为青年教师对新事物的学习能力强、接受程度高，他们能够快速提升数字素养与教学能力。
自智慧教育产品入校以来，学校基于应用情况开展培训计划，与各学科教研组长召开专项会议，围绕如何完善培训机制、优化课程设置、提高教学效果等议题展开了深入交流，定下“会用、能用、用好、管好”的短期教师培训目标，并将智慧教育产品应用纳入教师教学能力考核之中，以学促用。截至目前，已完成智慧课堂、智慧阅读、AI听说课堂、大数据精准教学系统等产品培训7次，大大激发了教师的兴趣。
此外，为提升教师内驱力，明德望城学校还通过“以班级结果来考评教师团队”的价值取向为顶层思路，依托“班级制”管理模式和教师“贡献度”评价体系，聚焦教师教学绩效评价不科学、教师躺平难以形成班级合力、临界生帮扶难落实三大管理痛点问题，以专家指导、数字赋能、服务落地等形式，实现教学绩效管理改革。
对于智慧教育在学校的实践应用，副校长陈雄伟感触颇多。陈雄伟提到，基于教学方式上的变革，智慧校园建设工作更新了学校管理者、教师、学生及家长的观念，对于教学评价体系也发生了变化——通过数据能更清晰地看到学生的闪光点，也能根据学生特点定制个性化的学习方案。接下来明德望城学校将以评价为指引，聚焦“教学评”一体化的教学策略，建立以成果为导向的创新教育体系，形成以智慧课堂和大数据精准教学的融合应用生态，推动学校教育教学工作再上新台阶。
