对话 | 长沙市雅礼实验中学侯朵朵：办有温度的教育，育有梦想的少年

长沙市雅礼实验中学副校长侯朵朵

办有温度的教育，育有梦想的少年

侯朵朵

《论语》中“子所雅言，《诗》《书》、执礼”是雅礼精神的由来。百年风云，几经变革，但雅礼人的担当，雅礼人一脉相承的“公勤诚朴”始终不变。每次与学校新教师进行沟通的时候，侯朵朵都会将“雅礼精神”与新教师共勉：一是脚踏实地，刻苦学习，打好基础；二是要有强烈的社会责任感和崇高的理想；三是一辈子不折不挠地前进。

雅实办学十年，办了一所人民满意的学校。从一所学校出发，我们如何理解“办人民满意的教育”？学校是如何实践的？

办人民满意的教育，很准确地概括了我们学校的办学定位。“办人民满意的教育”也是我们学校的办学宗旨及发展目标，是全体雅实人共同的“理想追求”。

先说三个数据，自2018年长沙市教育局实施教育综合质量评价改革以来，我校连续三年在质量综合评价中位居长沙市第一，连续三年家长满意率位居长沙市第一。办学十年，我们送出32名支教教师，原校长杨名瑛亲自去四川凉山支教，还有援疆援藏的教师。十年来，我们帮扶了12所薄弱中小学。为均衡优质教育资源，我们还跟市区县合作创建了6所学校，覆盖岳麓区、株洲市、长沙县、望城区、雨花区、浏阳市。

我认为，人民满意的教育，首先应该是“老师满意”“学生满意”,然后才是“家长满意”,但不能止于这“三个满意”,学校还有公共价值，还需要社会满意，还需要考虑为民族、为未来存在的意义。

简单总结，十年来，我们这样践行“办人民满意的教育”。第一，我们始终把教师发展摆在学校发展的第一位；第二，我们始终坚持面向全体学生不动摇，学生作为独立的个体都被看见；第三，我们始终担当起引领、辐射促进优质教育资源发展的责任。

如何理解雅实“办有温度的教育，育有梦想的少年”的育人理念？

何为温度教育？雅实创新的温度教育，是一种以尊重生命全面发展为目的，凝聚学校与教师感情，培养学校与学生感情，建立师生深厚情谊的有生命气象的教育。它需要具备五大特征：适宜成长的校园环境；知识阳光、宽松空间和充分信任的课堂；丰满、适切、个性的校本课程建设；学校、家庭、社会一体的协同育人机制；城乡义务教育一体化发展的责任担当。

何为梦想少年？引导梦想少年心怀祖国，倾听和讲好中国故事，传播好中国声音；通过丰富的校园生活孕育对未来充满希望的少年；通过公平而有质量的教育让学生成为具有社会责任感的未来公民。

“办有温度的教育，育有梦想的少年”是雅实着眼于立德树人根本任务、着眼于学生全面发展、着眼于办人民满意的教育的核心基础，是创新总结出的成功经验。

据不完全统计，雅实十年的毕业生有近五十人考上清华大学、北京大学，有近百人考入国外知名大学。学校对“人”的发展，有什么样的思考？

培养人是学校教育永恒的主题。培养人就得发展教师、培养学生，可能每一个国家都会明确规定学校应该培养怎样的人，联合国教科文组织也曾发文表示我们需要培养怎样的人。学校也有自己的培养目标。学校对于“人”的成长应该如何思考，我认为还是要有一个宏阔的视野，要放开眼界从三个角度思索。

第一，从“人生的小我”的角度培养人。人生下来就是谋求自身的生存和幸福感的。无论何人，首先必定是站在小我的角度思考自己的人生。所以我们发展教师、培养学生的第一个着眼点就是——助力师生的幸福成长。我们提“为学生终身发展奠基”,我们也提“为学生终身幸福奠基”;我们提创建“智慧校园、品质校园”,我们也提创建“幸福校园”。师生应该具备幸福生活的基础，培养学生的“生存力”、培养教师的“生活力”才是我们的最大目的。

第二，从“家国的历史”的角度培养人。中华文明绵延至今，文化的生命力和民族的凝聚力之所以生生不息，与我们对“孝道”和“家庭”的重视息息相关。“格物致知诚意正心，修身齐家治国平天下”,这是我们的根。培养师生的家国情怀、责任担当精神，是我们的第二个角度。

第三，从“世界的未来”的角度培养人。教育需要面向世界、面向未来，着眼于时代和未来。在经济全球化的时代，一种文化或文明能否屹立在世界民族之林，取决于该文化在竞争中是否有比较优势。科学浓度高的文化或文明才能立于不败之地，基础教育的重要性凸显。科学精神需要质疑、独立、探索，“崇尚科学，探索创新”是我校师生养成计划的第三个思考。

雅实为学生打造了“课程超市”。目前学校建设了哪些课程体系？

学校一直坚持研发丰满、适切、个性的课程体系，特别注重学生的全面发展，在课程建设上坚持国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程优质化，使课程成为教师和学生成长的重要载体，为学生打造“课程超市”,让学生的个性得到充分发展，面向全体学生因材施教。

一是个性化课程，包括艺体、篮球、武术、啦啦操、田径、民乐、男子舞蹈、女子舞蹈等，为有兴趣、有特长的学生提供进一步提升的机会。二是拓展课程，包括主题阅读、英语歌曲、配音、书法、绘画、生活中的地理、创客中心、机器人、创意编程、3D打印等，使学生的知识面更广，学习力更强。三是主题课程，包括主题节课程、节日课程、社会实践活动课程等。课程成为学生了解社会、展示风采、提升素养的重要阵地。

雅实在2020年入选为长沙市未来学校创建单位，请您分享一下学校在未来学校建设方面所做的工作。

2018年，学校创办“平板教学班”,积极推进智慧课堂的实践与研究。2020年，学校被确立为未来学校创建单位。学校高度重视创建工作，成立了工作队伍，制订了发展方案。基于原有基础，以创建智慧教育示范校为抓手，推进未来学校的探索。

第一，提质智慧学习环境。2021年，学校完成了智慧校园的基础设施建设，更换了一体机，建成了全光网络、精品录播教室以及42间AI教室，加上先前建设的机器人教室、微课制作室等，学校的信息化设施得到了进一步改善。并引入人人通、智慧课堂教学平台、智慧管理平台、一卡通等，以支持技术赋能的教、学、评、研、管。

第二，常态开展在线课堂。2017年以来，学校依托长沙市在线学习中心，在寒暑假、周末、课后及“停课不停学”期间开展常态化网络教学，尝试年级内的“虚拟走班”。至今，已开课2400余节，60余万人次报名学习。经过几年连续的网上开课，雅实的学生已基本养成了利用移动终端和网络进行在线自主学习的习惯。

第三，打造高效智慧课堂。同步开展智慧课堂的教学研究，学校目前有16个“平板教学班”,以课题、项目推动智慧课堂的研究工作；2020年成功申报省教育信息化试点项目；2021年负责的中央电化教育馆研究课题结题，主要研究智慧环境下的混合式教学和分层教学，智慧课堂的实施，助推了学校教学方式、学习方式的一些变革。

第四，共建优质数字资源。近年来，学校依托在线课堂、信息化作品征集、微课程建设项目等，积累了一定的教学视频、微课以及备课上课、家庭教育的校本资源。特别是近几年，我们通过每学期收集整理备课组资源，已建立了按章节、按课时、覆盖全学科的校本研修资源库，含课件、教案、同步练习、视频等配套资源，且形成常态化的更新机制。

学校在智慧型教师队伍培养方面都做了哪些工作？

未来的学校，核心是未来的课堂；而未来的课堂，关键是未来的教师。这两年学校花大力气推动智慧型教师的培养，取得了一定成效。

2020年，学校成立“雅实融合团队”,形成管理小组、核心专家、学科专家和学科成员的研究梯队；构建了“教学—教研—教科研”三级校本培训体系，定期开展智慧课堂实用技术培训，常态化开展智慧课堂课例研修，培养了一支教学理念新、学习意愿强、技术水平好的智慧型教师队伍。我们有6位教师入选长沙市的融合团队专家成员，1位教师担任核心专家。

同时，学校定期举办智慧课堂青年教师赛课，沉淀出《创新教与学，让教育更智慧》的成果集，扩大辐射引领。以此保障智慧教师和智慧资源源源不断地输运至智慧班级，最终力求在智慧班级这片沃土上重构教学模式，全面提升师生信息化素养，培育面向未来的人才。

面向未来，您心目中的“智慧学习”是什么样子的？

技术的飞速发展深刻地影响着我们的生活，也深刻改变着教育的大环境。2020年，我跟随长沙市教育局研修班赴美学习，访问了明尼苏达州几个学区的多所中小学，深入课堂观摩。那次研修之旅为我对未来的智慧学习带来了一些思考。

一是信息化的教育生态。课堂上，教师熟练运用各种技术开展教学。课余，随处可以发现学生在利用网络进行学习。学校网络平台汇聚了来自各地的教学资源，随时为课堂教学精准实施、个性化有效学习提供强有力的伴随式支撑。丰富的技术资源让学生基于信息平台的学习无处不在，构建了学习的信息化教育生态。

二是自主性的学习方式。学生可以利用平板电脑等终端实现学习方式的转型，可以自主观看、收听各种音视频材料，可以选择符合自己学情的学习内容，并记录下所有的学习过程。教师采用平台提供的教学设计，可以有效地开展个性化学习活动，可以让每一名学生完全实现自主学习。教师更多的是监控学生的学习，提供学生需要的帮助和指导。

三是渐进性的素养培育。中小学生的信息素养有清晰的要求，目标明确，应用为主，项目驱动，循序渐进。例如，将编程能力设置为学生的基本素养，从小学一、二年级开始授课，让学生在成长过程中逐步从可视化编程学习到尝试利用软件控制机器。

四是技术化的分组学习。分组学习应该成为常态，教师围绕教学目标，设置几个学习站点，每个站点有明确的学习任务，学生在指定的时间里依次访问各个站点，从而有效达成学习目标。站点轮换小组学习，搭建了一个混合式学习的平台，满足了班级授课制框架内学生的个别化学习需求。

五是跨级式的全科走班。教师基本固定、学科教室也分年级分区域安排，学生根据自己的学力和兴趣愿望(或者学校根据全面跟踪分析的数据分类)选择适合自身发展层次的班级上课。不同层次的班级，教学内容和程度要求不同。

他山之石，可以攻玉。那次研修也许只能管中窥豹，但也让我们看到了差距和一些问题，我们的教育面向现代化、面向世界、面向未来，我们推广智慧教育、创建智慧校园、实现教育信息化还有很长的路要走。