安徽智慧教育 | 以AI为“彩”，细描素质教育“工笔画”
发布时间2024.08.08
党的二十大报告指出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。近年来，安徽省各地市以人工智能、大数据技术为抓手，坚持改革驱动、创新引领，梯次有序推进智慧学校建设，深化区域教育综合改革，教育数字转型、智能升级、融合创新驶入发展快车道。
为全方位多角度展示安徽省教育数字化转型应用成果，特推出安徽智慧教育专题，展示各地推进数字化全面赋能教育创新发展的场景、举措、经验，敬请关注。本文为系列报道第3篇，走进安徽各地中小学校，小到一节科学兴趣课、一节体育课，大到全校教师配备素质教育开课“搭子”、为全县学校配备一站式教学工具平台，看他们如何以AI为“彩”、面向未来，细致描绘素质教育这幅“工笔画”。
“奇思妙问”进课堂，解锁虚拟助教“好身份”
“我喜欢上这个课，我问‘图灵’的问题，他每次都能回答上来，太好玩了！”在芜湖市繁昌区平铺镇新林九年制学校，二年级的黄同学正在体验搭载了“讯飞星火大模型”的奇思妙问课堂。
在奇思妙问课堂上，孩子们能与古今中外的“大咖”实时互动问答，比如与人工智能之父图灵一起制作机器人，和爱因斯坦共探宇宙奥秘……以往遥不可及的高科技，此刻就在学生们的眼前一一展开，更能亲自参与。
而在这之前，老师少、资源少，乡村校的科学教育“加法”怎样才能落实好？这个问题一直萦绕在校长杨友良的脑海里。2023年秋季学期，借助人工智能“大模型”应用暨课后服务信息化试点项目的机会，科学特色课程顺利在新林学校开展，搭载“讯飞星火大模型”的奇思妙问课堂一下子成了全校师生心中的“年度最佳”。
基于试点的素质课程备授课平台，学校的课后服务素质课接入了线上课程资源，一名远程专业课教师，加一名本地教师，通过“双师课堂”的方式，共同协作开展学科外的课程教学，拓展孩子们的视野，培养孩子们的科学素养。奇思妙问课堂中不同的人物形象以虚拟助教的身份加入到课堂中，也让课程内容及形式更加丰富。
“黑洞是一个黑色的洞吗？”“太阳会爆炸吗？”“宇宙到底有多大？”……在芜湖市繁昌区繁阳镇城关一小，大模型下的启发式素质课堂同样受到师生们的热烈欢迎。不管同学们提出的问题有多奇妙，“爱因斯坦”都能用生动形象的语言给出回答。当他用一个巨大的吸尘器来形容黑洞时，小朋友们一下子对无法想象的科学知识有了生活化的、具象化的理解。他还会通过苏格拉底式问答启发孩子自己的思考，激发孩子的好奇心、想象力、探求欲，点燃孩子的学习兴趣。
给孩子们上一节科学兴趣课，看似是小事，但从科学现象的观察探究，到奇思妙问的无限创想，点燃的是孩子们无穷的想象力和探索欲。
“放心课”放心上，提升科学素养有“拍档”
“恒星的特点是自身能发热发光，太阳和常见的星星都是恒星。地球在旋转，地球自转一圈是一天……”在蚌埠市怀远县实验小学的“太空探秘”课堂上，小朋友们跟随线上的朵朵老师，通过情景导入、知识与能力建构、探究实践、作品展示、评价与思考五大教学模块，短短一节课的时间，就认识了太阳、地球、月亮等常见星体，掌握了八大行星的特点。
该课程借鉴了游戏设计常用的闯关和反馈机制，让飞行助手“小飞”发布闯关任务，激发学生的学习兴趣。同时，课程还设计了太阳对生活影响的互动翻卡游戏、自转和公转的小组合作游戏、顺逆时针旋转等互动活动，带领学生在游戏体验和合作互动中逐步构建知识体系，通过寓教于乐的方式提升学生核心素养。
授课老师董霞介绍道，“在放心课教师版的AI双师互动授课模式下，由线上教师主讲课程专业知识，线下学校教师只需组织课堂互动、把控教学进度，就能轻松打造一个高效有趣的素质课堂，在减轻学科教师课后服务备课负担的同时，也大幅提升了课堂教学效果。”
自2023年2月以来，怀远县教体局积极推进教育数字化为“双减”赋能，促进校内课后服务工作提质增效，为局属18个学区的中小学安装了课后服务一站式教学工具——放心课教师版。通过双模式教学设计、AI启发式互动教学、标准五步教学法、智能数据看板等功能，构建覆盖智能排课、高效备课、趣味授课、个性化学习、大数据分析等领域的信息化课后服务教学环境。
怀远县实验学校周道军校长表示，以往，学科教师经常需要找很多资源来进行课后服务的备课工作，找资源花费学校教师很多精力；现在有了放心课教师版内覆盖德智体美劳心理六大领域的43门素养课，可以迅速找到学生喜欢的对应课程资源，实现一键开课，针对性教学的效果非常好。
“AI与机器人”，拓展科学教育新空间
“双减”以来，合肥市锦城小学一直重视做好科学教育“加法”，打造具有学校特色的科学教育思路“锦城科技+”，重视营造多维立体的科学教育校园环境。与科大讯飞合作引入的“AI与机器人”这类综合性课程是2024新增项目。
在“AI与机器人”课堂上，学生们正在体验前沿的AI技术，运用逻辑思维和创造性思维进行创意设计，利用平板编程实现对机器人的命令与控制，感受先进科技的魅力。
该系列的课程都是基于真实的生活化场景、丰富多彩的科学项目展开教学，贯穿有趣的人工智能知识和技能，提升了学生的人工智能鉴赏力、理解力、应用力和创新力，并逐渐习得应用人工智能技术解决实际问题的能力。
“借助AI科技，孩子们还可以与牛顿、爱因斯坦、图灵等睿智‘先贤’直接对话，虚拟科学家们可以实时解答孩子们的问题，给予学生很多积极、正向的鼓励，成为学校教育教学很好的补充。”学校教学部主任郭菁表示，人工智能技术发展让教育的数字化转型能更好地实施，AI人机对话、趣味互动题板等功能拓宽了教育空间，也为校园生活提供了更多的乐趣。
动起来、操场见，当体育插上数字化“翅膀”
芜湖市利民路小学花津校区的学生们一分钟跳绳测试的过程，曾经在某短视频平台上获得过万人点赞。视频中，与以往不同，学生跳绳的成绩无需通过秒表、纸笔方式记录，而是通过智能绳和智慧平台连接，自动呈现在老师面前的平板上，实现精准检测。
“以往要开展全校范围的测试，我们都是采取学生结对的方式，一个跳另一个数，但是这样以来，数据的准确性很难得到保障。”芜湖市利民路小学体育老师张贤丽表示，如今，依托智能跳绳设备，将信息化平台、大数据技术与体育器材、运动科学相结合，数据即时上传、精准检测，“不仅方便统计，更让老师们对学生的体质健康状况有了全面、科学的了解。”
“‘平板’上显示我的运动密度和心率指数都偏高。”在安徽师范大学附属萃文中学的体育课堂，学生们已习惯带上智能穿戴设备上课，并在课后与老师一起查看运动报告，总结课堂表现。
“体育运动不应该止步于课堂，而是要培养学生的体育素养，为学生养成终身体育习惯奠定基础。”弋江区教育局智慧教育应用指导中心主任任忠友认为，在智慧体育教学实践中，需坚持“应用为本”，从学习运动技术、到掌握运动技能、再到形成运动能力，通过信息技术加持，让体育教学更加丰富多彩，“我们希望为学生培养‘终身体育’理念奠定好基础，助力每个学生更加全面的发展。”
8月9-10日，由中央电化教育馆培训中心主办、安徽省电化教育馆承办、科大讯飞提供技术支持的安徽省中小学教育管理者信息化领导力提升专项培训班将在合肥举办，覆盖安徽全省16个地市的200余名教育管理者，助力拓宽数字化视野，转变教育观念，助推区域基础教育高质量发展。敬请关注！
