绵阳市第四中学：基于学生视角的精准教学模式探索与实践

基于学情大数据，精准掌握学情

“教学考试通常是检验和评价阶段性教学成果的有效手段，大数据精准教学系统的应用，帮助教师从单一成绩维度的分析转变为基于大数据的连续性、发展性、趋势性评价，从而为教学方法的改进优化提供科学依据。”绵阳市第四中学教育集团的刘洋老师介绍道。

学校利用大数据精准教学系统实施日常或阶段学情测试后，系统汇聚区、校、班的学情检测数据，自动生成多模块、多指标、多角色、多维度的分析报告，满足学校不同教研、教学场景应用。学校还通过探索实践形成了特色的“5+N+N+3”学情分析模式。

日常学情检测后，学科教师首先选择“卷面分”“等级分”“折算分”“等级赋分”“标准分”这5种的分数模板进行学生单科成绩的整体分析和了解；班级教师再通过自选N个学科组合，形成分卷、大题、学科能力、核心素养类别等试题标签，任意设置生成N类组合分析，详细了解班级学生的综合学科能力和核心素养发展情况；最后，学科及年级管理者再通过班级、学生标签、学生学科组合3种圈人方式分析了解不同维度的学情，从而科学统筹教学策略研讨与优化改进。通过这种学情分析模式，可自由选择分析范围，实现覆盖多场景、多角色的个性化统计，帮助学校进一步实施分层统计和个性化辅导，帮助管理者多角度进行评价和管理。

自启用以来，学校超过70%的任课教师常态化使用平台采集学情数据和查看学情分析报告，累计查看报告超过9690次，详细的学情数据有效、科学地帮助老师进行数据化分析，实现精准教学，督促不同层次的学生进步。精准化数据应用，帮助学校管理者精准定位学情问题，对问题班级、问题学生、问题学科、目标缺口四个维度进行深度分析，快速定位找到问题所在。系统自动生成学生的学情追踪和成长画像，方便教师、学生、家长了解学生总体学业水平和各学科掌握情况，助力学生精准练习、个性提升，促进学生全面均衡发展。

基于学生视角，实现精准教学

依托大数据精准教学系统，学校教师根据学情数据分析学生的最近发展区、学生的共性及个性问题，精确定位学生视角，精准备课，精准制定教学目标，合理选择教学策略，精准突破教学重难点等，实现因材施教。在此过程中，学校探索形成了符合学生学情的个性化的教学模式，满足学生的个性化学习需求。

课前，教师通过大数据精准教学系统对学生学情进行全面的了解和评估，基于大数据定位学生视角，合理安排时间，精确备课。利用平台海量的题库资源和多样化的组卷工具，教师精准编制贴合本校学生实际的检测练习。以学情检测数据中统计出的学生共性问题为重难点进行教学设计和突破，针对性分析学生得分率较低题目中的知识点，实现以学定教。课中，教师根据学生的得分率从低到高进行分层讲解，重点讲评共性错误，通过聚焦优秀作答、典型错误等方式让学生精准学习，同时借助系统提供的变式拓展训练，实现举一反三，高效解决过往有讲无练的困境，提升学生学习效率。课后，针对学生出现的个性化问题，精确到人实施个性化辅导，根据平台内学情分析系统提供的学生个性化学情数据和智能推荐的专项练习，制定班级、学科专属的学习方案，实现对于班级阶段性共性错题、学生个性化薄弱知识点的专项练习，借助系统生成班级分层作业、学生个性化错题重练或巩固提升作业，有效辅助学生进行个性化纠错和针对性巩固。

基于学生视角实施精准教学，探索了数字化背景下教与学变革的新路径，实现了师生减负增效和学校高质量发展。未来，绵阳市第四中学将继续稳步推进“四川省智慧教育示范校”建设和涪城区“全国义务教育改革示范区”建设，以学生全面发展为中心，不断提升学校教育教学品质。

*本文数据源于平台监测