高中数学智能教师优秀教案和应用案例研发研讨会（北京站）活动圆满举办
发布时间2024.12.26
12月21日，由北京市大兴区教育委员会主办，北京市大兴区教师进修学校、北京市大兴区第一中学承办，科大讯飞股份有限公司协办，中国教育科学研究院基础教育研究所、数字教育研究所指导的高中数学智能教师优秀教案和应用案例研发研讨会在北京市大兴一中正式举办。中国教育科学研究院基础教育研究所所长李铁安，中国教育科学研究院数字教育研究所负责人曹培杰，北京市大兴区委工委委员、大兴区教委副主任崔连娜，北京市大兴区教师进修学校校长孙健，辽宁教育学院高中数学教研员金盈和来自大兴区高中数学学科骨干教师们共同出席活动。本次会议由北京市大兴区教师进修学校校长助理吕争主持。
为进一步落实国家教育数字化战略，促进人工智能赋能教育，北京市大兴区积极响应国家和北京市政策要求，与中国教育科学研究院合作开展“高中数学智能教师优秀教案和应用案例研发活动”，并在全区范围内倡导并探索基于“智能教师”的人机协同的教学新样态，致力于提升高中数学育人质量，强化教师数字化素养与能力，助力实现教育强国建设。
会议伊始，北京市大兴区委工委委员、大兴区教委副主任崔连娜发表致辞，对前来参加研讨的领导、专家和教师们表示热烈欢迎。她表示，大兴始终坚持以提高教育质量为核心，深化教育改革，努力建设与首都南部发展新高地相匹配的大兴教育。我们的目标是通过数字化转型，实现以智助管、以智助教、以智助学、以智助言、以智助评，构建全新的教育生态。崔主任表示，特别期望能够得到各位专家的支持和帮助，通过数字化转型，实现以智赋能管理、教学、学习、教研与评价，构建全新教育生态是大兴教育的目标，并期望持续推动教育数字化发展，助力教育强国梦。
在专家主旨报告环节，中国教育科学研究院基础教育研究所所长李铁安就《让我们与AI共成长——基于“问题链”的高中数学智能教师场景设计》作分享。李所长首先对数学的本质、高中数学学科核心素养以及课堂教学的内涵意蕴进行详细解读，并进一步围绕“基于‘问题链’的高中数学智能教师设计方法”，对高中数学“智能教师”设计理念、学理框架和应用价值展开阐述。他表示，AI智能教师是激活教师教科研基础和智慧的一个动力，是提升教师智慧和教学质量的武器，能有效提升教学质量。
中国教育科学研究院数字教育研究所负责人曹培杰就《人工智能赋能教师的技术创新与实践探索》作分享，阐释人工智能赋能教师发展的价值意义和实践路径。他通过解读中国教科院与科大讯飞联合研发的数学智能教师的研发过程，深入分析了如何实现人类教师与智能教师的双向赋能这一关键科学问题。
北京市大兴区教师进修学校孙健校长就《“新三个课堂”构建人工智能助推教师队伍建设大兴模式》作分享。大兴区在实验中改变理念，在研究中感悟理论，在探索中追求创新，在评价中关注获得，建立以智助研、以智助教、以智助学、以智助评、以智助管的数字化转型工作目标，建立优质教育应用引进机制，借助讯飞轻智课产品推动智慧课堂教学实践，并提出教师专业发展的应用生态建设方向，有力支撑 “新三个课堂” 教学模式。
辽宁教育学院高中数学教研员金盈老师就《如何高效完成一篇问题链导向的教学设计》作分享，她深入探讨深度学习在数学教学中的应用，着重指出问题链对学生思维发展的关键意义。深度学习源于计算机科学的机械学习，涵盖分析、综合与评价，属高层次理解性学习。她表示，教师在进行基于问题链的教学设计时，首先通过研究课标、分析教材得到核心问题，在解决核心问题过程中，把数学学科核心素养融入子问题拆分过程中，再结合学情及最近发展区构建问题单元，在一系列问题提出和解决的过程中，真正实现学科育人价值。在基于问题链的教学设计的编写经验分享中，提出以单元视角开展问题链教学设计；大模型技术助力下的教师助手可生成递进式问题链，为教师基于“问题链”的数学教学设计提供有力支持。问题链式教学设计有利于培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力。
会议尾声，科大讯飞高级教研员张可老师介绍基于问题链的高中数学智能教师 —— 星火教师助手。该助手可以帮助教师进行基于“问题链”的数学教学设计，通过一句指令生成层次递进的基于“问题链”的教学设计，并可根据学情进行个性化的调整。此外，星火教师助手还具备生成课件、分类活动、跨学科作业等功能，辅助教师高效教学。为汇聚广大教师的智慧与经验，进一步深化高中数学智能教师场景应用，现场面向教师开启教学设计、人机共创教学设计及 “智能教师” 应用故事征集活动，促进教育经验的广泛传播与共享。
