郑州市金水区第四幼儿园：AI赋能 探索学前数学智慧教学新模式

与此同时，金水区第四幼儿园还积极组织年级组集体备课、集体教研。教师之间也互帮互助，共同进步；信息化应用上手较快的新教师多帮一帮老教师；教学经验足的老教师多为AI游戏化课程园本化建设建言献策。

在面对难以解决的问题时，金水区第四幼儿园不等不靠，及时沟通、协调淘云科技的应用教研员，深入AI游戏化活动现场为教师答疑解惑。

这一系列落到实处的举措，迅速让AI游戏化课程活动在金水区第四幼儿园就常态化的应用起来了。

挖掘数据价值，让数据“说话”

在老师熟练使用AI教学分析系统进行备课后，金水区第四幼儿园教师进一步思考如何利用信息技术的数据采集优势，实现幼儿个性化引导，并以AI游戏化数学活动为切入点开始探索。

在数学集体活动时，幼儿使用人手一份的操作材料，在游戏中通过具体感知，动手操作，探究数学核心经验。以小班数概念形成课程活动《动物巴士》为例，教师通过智能终端，组织幼儿通过翻牌，尝试手口一致的点数，玩翻牌的游戏。趣味横生的教学方式，让幼儿在游戏中不断地获取数学核心经验。

尽管每个幼儿的数学核心经验发展各有差异，但人手一个的智能学具——小豆机器人却能实时记录幼儿操作数据，并及时反馈至教师端。教师通过这些数据，既可以了解到全班幼儿的掌握情况，也可以关注到每个个体的发展差异。

“老师通过即时反馈的数据，在每个幼儿的个性化引导方面会更加有抓手。”金水区第四幼儿园教师武迪介绍，如数学核心经验数概念的形成，幼儿会出现点数、手口一致的点数，按数取物等不同发展水平，教师可以利用信息化学具进行统计和分析。这不仅能帮助教师更好的调整集体教学行为，也更加尊重幼儿发展差异，开展个性化指导。

链接家长，家园共育

学前教育是终生学习的开端，也是国民教育体系的重要组成部分，且学前教育阶段尤为重视家园共育，强调“家长是幼儿的第一任老师”。金水区第四幼儿园的教师们同样非常重视跟家长的沟通，并鼓励家长积极参与到幼儿的成长中来。但是具体落实家园共育过程中，仍有部分问题不可避免：班级几十名幼儿，每个家长一对一交流，工作负担重；家长们在学前数学的引导上容易陷进“小学化”的误区……

对此，解决方案通过物联网大数据技术，将幼儿学情自动生成活动报告，同步至教师端及家长端。

金水区第四幼儿园教师于丹丹介绍，通过活动报告，帮助家长了解幼儿在园学情，同时报告中给出科学的亲子小建议，让家长在家园共育中更有抓手。“这不仅可以增进亲子感情，也减轻了教师家园沟通的负担，帮助幼儿继续巩固数学核心经验的探索。例如数学核心经验数概念的形成，活动报告引导家长鼓励幼儿在家里借助椅子玩数物对应的小游戏等等，不仅进一步促进幼儿数学核心经验的探究，也能帮助幼儿感受到，数学作为工具性学科，是可以帮助他们解决实际生活中的问题的，激发幼儿不断探索的兴趣，促进良好的学习品质的发展。”

此外，园所每学期还会开设家长开放日，让家长切身体验与感受AI游戏化课堂的魅力，零距离看到幼儿在AI课堂中的兴趣和活力，也让家长更能理解幼儿园为幼儿成长所做的积极探索和努力。

谈及未来，金水区第四幼儿园AI游戏化课程负责人、教研组长乔丽萍表示，“道阻且长，行则将至。接下来，我们也会在AI人工智能的大背景下，立足学前教育的创新发展，为幼儿健康成长和可持续性发展贡献我们的力量。”

以淘云科技“人工智能+学前教育”解决方案为抓手，带动教学创新，助力幼儿个性成长，帮助教师减负增效，这是金水区第四幼儿园发展历程中的生动缩影，也是广大园所使用解决方案探索智慧教学等新型教学模式的缩影。金水区第四幼儿园坚持以幼儿为中心，以前瞻视野、创新意识带动发展，以先进办园理念立于当下，用AI赋能，实现智慧教育创新发展。