西宁市小桥大街小学：闭环评价激励体系，学生争做阳光少年
发布时间2024.06.25
“下课啦，走，去心愿兑换柜兑奖品。”“我再争取加10分就能兑换想要的书包了！”刚刚在心愿兑换柜兑完奖品的李同学喜上眉梢，“我的成长值已经积累了90多分，换了喜欢的篮球”。
临近期末，西宁小桥大街小学的“心愿兑换柜”前开始热闹起来，学生们用自己一个学期努力积攒的“成长值”来兑换心仪的礼品，有的学生会来核对自己心愿墙上礼品的“标价”，回去继续努力积累“成长值”。
在推进学生评价改革的过程中，小桥大街小学以信息化为依托，建设了阳光少年教育大数据综合素质学生评价系统，实现了对学生德智体美劳全过程、全要素的评价，并在校园内设立了心愿兑换柜，学生可以将日常获得的成长积分在线下进行兑换，有效地从“任务命令”转为“激励引导”，学生的主观能动性不断增强。
见证成长，“心愿兑换”方式进阶
自2017年以来，小桥大街小学为了加强学生的德育教育，促进学生良好行为习惯的养成，就建设了“阳光银行”阶梯式成长激励体系。教师根据学生在学习、卫生、纪律、文明礼仪等方面的日常表现，给予学生线下实体奖章点评，再通过实体奖章的积累进行阳光币的兑换，任意五枚奖章可兑换一枚阳光币，消耗阳光币购买阳光银行中的礼品。
如今，学校通过构建素质学生评价系统及建设心愿兑换柜，实现了评价激励体系闭环，方便学生用成长积分兑换心愿，激发学生参与评价活动的积极性。
以往“阳光银行”体系，储存、兑换等流程需要人力辅助，现在通过线上素质学生评价系统及线下的心愿兑换柜，节省了以往学科币兑换阳光币，阳光币再进行奖品兑换的流程，学生通过人脸识别就能完成兑换，学校大大解放了人力，减少了工作量。
现在心愿兑换柜已然成为学生们的“圆梦人”。学校为同学们量身打造的“心愿兑换”奖品品类丰富，有书包、文具盒、便利贴等学习用品；书籍、篮球等文体用品；拼装积木、工程车、拼图等益智用品……琳琅满目的奖品让学生爱不释手。近一周，四年级6个班的奖品兑换就已经达到了165个，其中绘画套装和笔等备受欢迎。
除了实现学生成长活动与奖励品之间的自主兑换，学校通过报告中心还可以随时查看学生评价参与的数据和兑换领取的数据，了解学生兑换物品喜好，分析评价激励实际效果，进一步总结育人活动推进情况，及时调整学校育人策略，让学生更好地参与进来。
另外，学生领取完奖品，家长还可以收到学生兑换奖品的信息，体会孩子积极参加活动、取得收获的成就感，加强家校沟通，实现协同育人。
数智赋能，创新数据采集方式
学生兑换礼品的这些成长积分从何而来呢？一句礼貌的问好、一次积极的发言、一手漂亮的书法、一份认真的作业……学生可以在日常学习生活中慢慢积累积分。
西宁市小桥大街小学利用素质学生评价系统，以“素质评价”为发展目标，以“阳光少年”为评价导向，应用“育评融合模式”，着眼学生的成长过程，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践五个方面，将评价从测量标准转变为成长指南。学生的课堂表现、校园行为表现、活动表现以及班级表现都是积分依据。
在评价实施过程中，学校注重数据采集的便捷和可操作性，采用过程评价轻量化、学业评价智能化、发展评价多元化的评价方式，利用系统设计了劳动达人、智慧之星、运动健将、才艺明星、美德少年等多种奖章，将奖章作为组织开展教育活动和评价激励的重要载体。
老师们会给某项指标表现较好的学生颁发奖章，实现即时性评价，激励学生的正向行为。如主题活动、社团活动、能力竞赛等按照完成水平发放奖章，实现成长积分；体育打卡、家庭劳动等以上传次数自动积分；公益劳动、社会实践等以任务发布的形式参加，完成后自动积分。
截至目前，四年级6个班级通过31个量化活动，18枚奖章，来对学生进行多元评价。
通过这些日常数据的采集和反馈，系统会对学生行为、成长记录、学校开展评价工作的效果进行数字化分析，呈现出成长手册、班级画像到学校画像，充分保障评价过程的形象化、数据化、信息化、动态化，起到对学生综合素养能力的鉴定、诊断、调控、改进，最终实现立德树人的育人价值功效。
