2024全球智慧教育大会 | 芜湖市教育局：数字化赋能中小学教师专业化发展的芜湖实践

李兵介绍，近年来芜湖市积极推动“数字教育”，建设“数字芜湖”，其中“数字化赋能教师专业化发展”是芜湖市推进教育数字化转型的重点研究课题之一。经过统筹规划和持续建设，芜湖市已经形成了涵盖平台、硬件、软件系统、资源以及专业技术服务为一体的数字教育环境，有效地促进了教师数字意识和数字素养的主动提升，让教师感到新技术有用、会用、好用、爱用，达到创造性使用的成效。

他谈道，数字教育环境建设赋予了教师专业发展新动能，数字化建设也正在重塑教师发展新生态，主要表现在四个方面：体系化资源促进教师教学能力提升，数字教育环境建设赋予教师专业发展，泛在式学习空间促进教师自主学习达成，专业的技术人员队伍支撑教师数字素养提升。

据统计2022年至今，芜湖市共开展了自助式培训901场，参与总人次超9.2万人次。2023-2024学年，芜湖市中小学使用智慧教研模块共进行了校级教研活动5615场，其中集体备课3342场，专题研讨1431场。

此外，芜湖市积极探索基于数字画像技术赋能中小学教师队伍的建设和管理。目前，芜湖市已通过智能化的数据采集、分析、呈现技术，建立起教师职业生涯的“贯通数字档案”，记录了个体教师基础信息、学历资历、教师能力、教师业绩、教研科研等六个方面、共42个维度的内容，整个成长数据链为教师发展循证筑牢基础，实现对教师的教案设计、课件制作、教学行为等教学素质，学情分析、校本研修、班级管理等学习素质，项目申报、课题研究、成果产出等科研素质，荣誉、奖励、表彰等示范素质，进行全过程、伴随式循证采集，推动终结性评价向过程性评价转变，支撑教师培养过程走向动态优化。

展望未来，芜湖市基于人工智能和图谱画像技术，提出了“1+3+N”的教师培养体系，“1”是指1个核心，即培养教师的教育家精神；“3”代表了教师在教育教学工作中必须强化的三个方面，即教学规范、学科素养和数字素养；“N”象征着打造多元化的卓越教师团队的目标。