盛夏余杭，热浪裹着连绵蝉鸣，漫过未来科技城的产业园与天元公学，写字楼里代码不停流转，校园内虽少了平日的琅琅书声，但泳池、球场里还有不少留校参与社团的孩子。动静之间，藏着这所学校多元育人的底色。初见王昊，他穿着一身利落的西装，聊起AI大模型时眼里放光，语速不快但逻辑严密，像极了隔壁做产品的“互联网人”。站上讲台这几年，他看到教室里的设备不断升级，也注意到学生的课堂表达和写作习惯各有其固有的节奏。人工智能究竟能在哪个环节真正发挥作用，这是不少老师都在琢磨的问题。王昊没说自己找到了答案，他只是觉得，多尝试几次，总会有收获。2020年，王昊来到天元公学。彼时，这块城西板块正被余杭区视为“人才高地”，大批在周边科创园区工作的新杭州人举家搬来。这里的家长，日常浸泡在算法与数据里，对屏幕那头的数字世界天然接纳。在这种环境里教书，王昊有种强烈的直觉：光靠一张嘴、一本书，已经不够了。不是孩子们不爱学，而是课堂的“梯子”没搭对。他观察到语文课堂上一个顽固的“病灶”：表达是“勇敢者的游戏”。外向的孩子抢光所有话筒，内向的孩子把头埋进课本里，好不容易被点名，站起来脸涨得通红，声音像蚊子哼。更别说，写作时那些干巴巴的套话——他不想让孩子们觉得，语文就是抄抄写写、背背中心思想。“文字从甲骨到竹简，再到纸张，每次技术变一变，大家都担心文化要被推翻，”王昊说，“可现在回头看，我们丢掉诵读了吗？没有。技术是中性的，关键看握粉笔的那个人怎么用。”于是，这个师范专业出身的90后，主动敲开了讯飞星枢团队的门。他想做个东西——一个能陪孩子说话、不怕孩子说错话的“AI伙伴”，彼时，借助讯飞星枢智能创编平台搭建的智能体“畅语”因缘而生。二年级口语交际课《长大以后做什么》，是王昊的一次尝试。以前，这课不好上。问一圈，“我想当老师”“我想当警察”，没了。王昊在讲台上干着急，孩子们在底下没想法。现在，上课前，孩子们先对着平板里的智能体“畅语”聊梦想。后台数据一汇总，王昊笑了。果然，还是那些干巴巴的短句。但接下来，智能体开始像剥洋葱一样追问：“你为什么想当老师？”“是因为喜欢哪个老师吗？”被启发了，孩子的话匣子就开了。最妙的在课堂上。王昊把后台的对话记录投到大屏上，师生一起当“评论员”。“你们看，这句话哪里好？哪里像白开水？”孩子们七嘴八舌，自己总结出了“理想+理由”的表达公式。然后，再回头找“畅语”练，AI实时打分，王昊则盯着后台数据，专门点那几个后台显示“对话轮次少”的孩子起来展示。一节课下来，王昊说得不多，但每个孩子都动起了嘴。这种模式落地不久，两个学生就用“畅语”打磨演讲稿，拿了区里比赛的大奖。不是AI多神奇，是它给了每个孩子一个不怕丢脸的“试衣间”，让他们把语言这件衣服穿得熨帖了。如果说口语是面子，那阅读理解就是里子。一个班四十多个孩子，批注收上来五花八门，老师一堂课根本看不过来。王昊以前只能凭经验猜，哪些段落难、哪些句子孩子会共情。现在，学生平板搭载“畅语”，学生每画一笔、写一句感受，后台实时同步。王昊一眼就知道：哦，这一段全班都皱了眉头；那一句，好多人打了红心。更关键的是，以前孩子的批注总爱写“我很感动”“景色真美”，然后就没了——像一块石头丢进水里，只有一声响，没波纹。“畅语”像个随叫随到的学伴，孩子想查背景就查背景，想看同类写法就有同类写法。有了佐证，那些碎片化的“我觉得”才慢慢长成了“我认为”。“我不再是那个主导课堂的人了，”王昊指了指自己的讲台，“我现在是个陪读者，主角都是孩子们了。”好的方法，既要向上，又要向外。在王昊眼里，智能体赋能教学的经验不仅要在学校推广，更要能够帮助其他学校。因为，数字化教学不是闭门造车，而是交流互鉴。“畅语”覆盖课内课外全场景，落地过程牵扯教师、学生、家长三方诉求拉扯。起初，他为了打造更适配课堂的智能体，一个场景一个场景地打磨，讯飞星枢团队则在技术端持续支撑，目前已经孵化出不少能落地、能常用的智能体。不过，单一校园的实践价值有限，依托长期校企协同，王昊的规划不止局限本校课堂。持续沉淀全场景真实教学数据，收纳学生使用畅语完整记录，形成可量化教学成果，持续申报国家级数字化案例。拓展全学科AI应用边界。同时，他也想看看AI在语文之外的可能性——校内音乐老师已经尝试用大模型创编歌曲，这给了他启发。“数字化教学最怕闭门造车，”他说，“也怕造出来的车大家开不动。”接下来，他计划联合讯飞打磨音体美等学科的轻量化智能体，打破行业AI扎堆主科的现状，让更多学科的老师也能找到适合自己的数字化工具。
盛夏的未来科技城，校园书声绵长。王昊的这套轻量化AI课堂解法，是一个扎根科创城区的语文老师，四年间慢慢摸索出的路径：把AI做成愿意倾听、耐心陪伴的学习伙伴，让教育数字化拥有真正长久的生命力。
透过王昊的探索，可以看到一个更大的图景。2025年，天元公学正式提出“百大AI智能体矩阵”创编计划，覆盖全学科、全场景，推动AI从零星试点走向系统布局。在近百个孵化项目中，“畅语”凭借扎实的教学沉淀和可观的应用成效，从一间语文课堂走向全校视野，成为最早一批跑通、最受师生认可的典型样本。
从一个老师的个人探索，到一所学校的集体行动，这份藏在校园的微小实践，不只为天元公学的孩子而生，也给许多学校留下一份可触摸、有烟火气的参考。
