诸暨市草塔中学：打造个性化育人的“草中经验”升级版

好风凭借力，扬帆正当时。2022年开始，借助诸暨市全区统筹实施因材施教项目的契机，草塔中学引入个性化学习手册，逐步打造个性化育人的“草中经验”升级版。

草塔中学校园一景

紧握新高考“方向盘”，深耕“个性化育人”

新高考改革给高中学校的教学模式变革留出了空间，学校可以根据自身办学实际选择相适应的发展模式，同时也给了学生更多的自主选择性。“我们一直都在贯彻服务每位学生发展的理念，希望帮助每位学生找到适合自己的成长道路。”草塔中学副校长何勇介绍道。早在2014年浙江启动新高考试点时，草塔中学就开设了生涯规划的必修课。何勇认为，草塔中学的办学理念与新高考所强调的个性化育人异曲同工，“每位学生都有其独属的天赋优势”。

随着高考方式和内容的变化，学校也愈发重视有效教学的研究。有效教学的核心就在于要“因材施教”。因材施教怎么做？何勇介绍了“草中经验”。

首先是适当地进行分层。分层包括两方面，一是尽最大努力为学生提供丰富的选课组合，满足学生的不同兴趣和需求。“让每位学生都能选到自己愿意学、能学好的课程，是进行因材施教的第一步。”何勇表示，经过不断的摸索，近年来草塔中学学生的整体选课满意度比较高。

分层的第二要义，是要强化对学生的基础分析。依据学生的学习基础来进行分班，不同班级教师在教学内容、教学进度等方面，都会有所差别。“当然，这个分层是动态的。学生进步了，老师就要及时对其学习层级进行调整。”何勇强调，激发学生兴趣、指导学生学习、发掘学生潜质是进行分层教学的基本目标。

激发学生潜能，打开自主学习新空间

除了选课分班、班级分层，因材施教同样强调知识点教学的个性化，强调发现每一位学生的知识薄弱点，进行“定制化”教学。在这一方面，新引入的个性化学习手册就为草塔中学的老师和学生们打开了新空间。

个性化学习手册通过整理学生日常、作业中的错题，进行综合评价和错题解析，并向不同学生推送对应的纠错变式练习，让学生学习更有针对性。另外，个性化学习手册还能通过对学情数据的采集和分析，对重难点、易错点等进行详细分析，帮助教师实现以学定教和精准教学，提升教学效率。

草塔中学将个性化学习手册用作个性化教学的重要支撑，高一、高二的数学和英语已经全面开通个性化学习手册的应用，目前已累计生成学生手册15700多份，为学生巩固了约12.8万道错题，推荐了近23.3万道变式题。以数学为例，每周五老师都会将基于数据分析和个性推题功能所生成的个性化作业布置给学生作为周末作业。“这可以帮助学生自己进行查漏补缺，减少无效练习，提高学习效率。”高一数学老师何百惠说。

学生个性化学习手册（数学）

除了基于产品本身优势的利用，草塔中学也根据校情特点进行手册的校本特色应用。“在推题的时候，我们进行‘共性+个性’的结合。”何勇介绍。所谓“共性”，就是在选题时，老师们首先要从全校层面来总结普遍的共性错误，基于这些共性错误从系统中选出三分之二的题目，这些题目是每位学生都要做的；所谓“个性”，就是指剩下的三分之一题目每位学生都不一样，由学生自己负责巩固和订正。“这样做的好处就是老师可以更完整地参与到作业的监管中，可以查看共性错题情况，进行针对性讲评，充分发挥老师们在学生个性化学习中的指引作用”。

激活数据价值，创新人才培养模式

在探索信息技术辅助教育教学方面，草塔中学起步早、适应快。几乎每位教师都可以熟练使用大数据精准教学系统进行在线组卷、开展各类测评、智能阅卷，并生成考后报告。这既能帮助教师便捷完成评测阅卷工作，让教师的精力更加专注于教学，同时也能帮助教师更好地掌握学生学情，提高教学有效性。

“我们希望进一步增强教师参与的主动性。”何勇认为，目前草塔中学的师生们对于大数据精准教学系统和个性化学习手册的应用深度，还远远未达预期。“测评阅卷、学情分析只是第一步，教学理念和方法的改变才是最重要的。”在他的带领下，目前学校已经成立了数学学科的专项课题组，由他和五位老师共同组成，负责大数据精准教学系统和个性化学习手册的应用拓展。“目的就是要增强个性化推题的有效落实，并帮助教师激活教育数据价值，赋能教学实践的痛点问题”。

个性化学习手册教师讲义（部分）

对于教师而言，基于精准教学应用进行学情汇聚与学情分析，不仅可以对历次学情的波动情况了然于心，还可以对学生的共性问题与个性问题做到心中有数，课堂讲评择要点、抓典型。对于学校来说，学生学情数据的收集和分析也能为草塔中学一直在实行的精细化管理提供支撑。

“技术的发展对教育的冲击很大，不管是对学生还是教师。”何勇认为，立德树人是教育的永恒主题，而变革创新则是教育的自我迭代，学校要在新的时代背景中，把握好“怎样培养人才”这个核心，既要从容淡定又要自信主动地推进教育的创新发展，持续地为国家培养优秀的人才。

文| 杨芳

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