讲台上的“铁臂阿童木”

发布时间2021.08.04

除了失去了一只手臂

她和所有的90后女孩没有什么不同

爱笑、爱美、爱这世间美好的一切

并把乐观的心态传递给她的每一位学生

在这期《我是老师》的视频里，郑洪霞老师向我们讲述了她的故事……

自述丨郑洪霞

策划丨Lu

视频丨Lu 、刘大壮

撰文丨Lu 、Yuna

编辑丨Yuna

责编丨丁小鸟

上课铃声响起，迈着轻快的步伐，她夹着课本和平板电脑，走进六年级的教室。

这是青岛西海岸新区黄岛小学数学老师郑洪霞日常的一天。

快乐和幽默一直是她的课堂特色。不一会儿，爽朗的讲课声伴随学生们的欢笑在教室中响起。

直到她在黑板上写下这一节课的名称——《圆柱与圆锥》，才让人发觉一点不同：

她用的是左手板书，虽然字体工整书写流畅，但难免会让人注意到她略感僵硬的右手。

原来这个潇洒自如的女老师，整条右臂是义肢。

因为担心义肢颜色不自然，郑洪霞习惯带着肤色的手套，尽量让自己和普通人一样，用她自己的话说：

“其实我感觉，真的没什么不同。”

“没什么不同”，这句话贯穿了郑洪霞从失去右臂到现在的整个人生。

10岁那年，因为体育课上的一次意外，郑洪霞摔伤了手臂，医生说需要做一个小手术。

没想到这个小手术，这竟然成了她命运的转折点。

手术不小心伤到了手臂的神经，渐渐地，郑洪霞的右臂变得肿胀，甚至无法正常生活。

父母带着她不断求医问药，最终在北京的专家那里得到的答复是神经的损伤是不可逆的，没有办法医治了。

现在回忆起年少的时光，郑洪霞只是轻描淡写地一带而过。

后来，郑洪霞以优异的成绩考入了曲阜师范大学。在大学毕业之际，由于手臂的情况一直不乐观，她和家人决定听从医生的建议，做了截肢手术。

在别人看来截肢可能是巨大的打击，但对于早已习惯右臂失去功能的郑洪霞来说，“截肢反而是一种轻松。”

虽然已经做好了准备，但郑洪霞还是需要一段很长时间的心理恢复。

在心情低落的住院期间，她教会了同病房因车祸失去一条手臂的小男孩如何单手系鞋带。担心他记不住，出院后还专门给他拍了教学视频。

这也让郑洪霞受到莫大的鼓舞，她突然觉得，也许失去一只手臂，自己依然可以做一个很有价值的人。

事实确实如此。

郑洪霞顺利毕业了，本以为接下来的路会很艰难，但没想到，生活并没有因为失去右臂而变得悲惨。相反，乐观的人生态度让她总是能遇见美好的人和事。

在报考了青岛西海岸新区教师招聘考试后，郑洪霞虽然以优异的成绩通过了笔试，但接下来的体检和面试，才是她最担心的。

没想到面试时，她不仅没有因为手臂受到任何质疑，还凭借出色的表现得到了高分。

“没有人问一句身体上的事情。我能感觉到，所有的考官只关注我的课讲得好不好，他们的专业度非常高。”

回忆起面试的场景，郑洪霞依然感觉温暖。

而体检时，医生反而笑着化解尴尬：“你是教数学的呀？那没啥影响。”

医生的话让郑洪霞悬着的心终于放了下来。

入职青岛西海岸新区黄岛小学后，一开始领导和同事们也多少有些担心，在生活和工作上尽量给予郑洪霞多一些照顾。

但很快，郑洪霞以自己的实际行动告诉他们，自己和其他人并没有什么不同，不论是教学活动，还是生活、办公，她都和正常人一样娴熟地自理，“没有什么干不了的，也没有太多的不方便。”

时间久了，领导和同事们也都把她当普通的一员对待，这让郑洪霞感到很开心。

“如果别人对我特殊关照，说明对我产生了同情、怜悯。我并不喜欢这种感觉，也不需要，因为我和别人没有什么不同。像现在这样，大家把我都当普通人，我觉得就很好。”

对于学生，郑洪霞更有自己的一套方法。

每次新带一个班级的第一堂课，在简单的自我介绍之后，她都会跟学生们说：“同学们还有什么问题想问我？任何问题都可以问。”

于是有活泼胆大的孩子会直接问：“老师你的手怎么了？”

郑洪霞会笑着说：

“老师是小时候受伤了，所以现在成了‘铁臂阿童木’。”

对心智还未成熟的孩子不便描述太多细节，郑洪霞用这种方式，轻松地把难言之隐化解。从第二节课开始，再也没有孩子好奇地盯着她的手看，而是把注意力全部集中到课堂上。

“就像两个新朋友第一次聊天就把内心的疑虑说开了，往后就再也没有什么可多想的。”

一晃三年过去，郑洪霞在教学上游刃有余，一切似乎都很顺利。

直到去年年初开学前，老师们收到了学校的通知，从下学期开始，全校开始使用“智慧课堂”教学，所有老师都要使用平板电脑授课。

这让郑洪霞突然焦虑起来。

“智慧课堂”她以前也见过，一只手托着一台平板电脑，另一只手在屏幕上点击，就可以轻松授课。

“但是我的右手是义肢，用它托着平板显然不现实，如果没放稳，平板就摔了。”

郑洪霞在心中一次次模拟平板上课的场景，觉得很担忧：这种高科技教学工具也许对自己是个障碍。

但是郑洪霞明白，这肯定是未来的教学趋势，自己也不能搞特殊。她做好了迎接一切困难的准备。

可当平板发下来培训了一段时间后，郑洪霞惊喜地发现，自己的担心完全是多余的：

首先，平板可以支撑，能固定在讲台上，完全不用担心会摔的问题。

其次，操作非常轻松，只要轻点几下，就能调出课件和各种资源，比传统教学方式方便了很多。

上课前，郑洪霞把平板支撑在讲台上，和大屏链接后，自己就可以和平常一样走动授课，需要操作时再回到讲台进行点击。

对她来说，这种授课方式不仅没有任何障碍，反而更加受用。

通过培训和研究，郑洪霞摸索出了一套适合自己的“套路”：

比如，她喜欢用很多“小工具”来给课堂教学锦上添花。以往提问题时，班上只有固定的几个学习较好且性格外向的孩子积极主动举手，“其实很多孩子也是知道答案的，但心里会有点畏惧答错，或觉得答案不够完美。”

每次遇到举手不积极的情况，郑洪霞便会调出“随机选人”的功能，并告诉孩子们，这和中彩票一样是系统随机的，谁被抽到谁就是“天选之子”。

于是，孩子们觉得被抽中回答问题也变成了一种既光荣又有点刺激的游戏。

郑洪霞的班里有一个男孩子，因为从小母亲常年在外地工作，父亲又寡言少语，所以孩子的性格十分胆小内向。

郑洪霞刚开始接手这个班级时，每次喊这个孩子起来回答问题，他站起来就哭，这让郑洪霞很担心。

可是渐渐地，可能被课堂上欢乐的氛围带动，加上老师们会用各种智慧课堂的小工具提升孩子们的兴趣，一个学期过去后，大家都感受到那个小男孩的变化，“站起来回答问题再也不会哭了，而且能很直接的表达自己的需求。”看着孩子逐渐成长，郑洪霞感到很欣慰。

“其实老师们都知道，答错又有什么关系呢？答错了再让其他学生起来纠正，他会对这个问题印象更深刻。但是方法要对，每个孩子的性格不同，年幼的孩子心理是脆弱的，必须小心呵护。一遍遍正向的鼓励和锻炼才能让他们成长。”

郑洪霞愈加相信：高科技的教育产品一定是会给孩子们带来帮助的。

有人跟郑洪霞说，你可以跟学生们说说自己的经历，这样不是会更加激励孩子们努力学习吗？

郑洪霞听了直摇头。

“我一点都不觉得自己励志，我就是个普通人。”

最重要的是，郑洪霞的教学风格本就是开心风趣，课堂气氛也一直是轻松欢乐的。她并不喜欢这种悲情式的教育风格。

因为她知道，灌鸡汤、打鸡血也许能换来一时的激励，但孩子们面对未来漫长的学习生涯，最大的动力应该来源于对学习的乐趣和对知识的渴求。

优秀的品格与兢兢业业的工作，郑洪霞收获了师生与家长的好口碑。

在学校举行的“一师一优课”和“青年教师基本功比赛”中多次获一等奖；在学校举行的教育教学成果评选中，她写的教育教学论文也多次获一等奖，还代表学校参加全区智慧课堂研讨课。

站在几百人的报告厅中上课，郑洪霞依然和日常上课一样放松，发挥稳定。用她自己的话说，也许是因为从小经历了太多，所以面对不管大小场面，她的心态一直很稳。

“我很少对学生说，你们长大了一定要做出怎样伟大的成就。我不觉得人一定要达到怎样的世俗标准才是成功，我希望我的学生未来能掌握人生的选择权，能过自己理想的生活，实现自己心中的价值，这就够了。”

对于自己，郑洪霞也是同样的期许——未来继续无私的奉献给教育工作，带好每一届学生。

“我希望我对教学的热情，不要随着年龄增长而消退，自己能一直保持初心。”

虽然在外人看来，命运似乎对这个90后的女孩不公，但一路走来，郑洪霞觉得“其实挺好的”。

也许正因为她一直乐观的对待这个世界，生命才会比想象中更美好。

一条视频

一段文字

一个老师的故事

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