激情朗读者

阳春小学位于北京市丰台区花乡。在名校遍地的北京城，这所城郊的小学看起来十分“低调朴素”。但是校门口巴金的题字，似乎又暗示着它的不凡。

不仅如此，阳春小学的学生们经常受邀走进中央电视台、国家大剧院、国家图书馆等地参与表演，每年都会有全国知名的朗诵家、作家、导演等文化大家们来到学校，与孩子们一起交流阅读心得——阅读与朗诵文化已经深深扎根这所校园。

如果说巴金的题字是阅读朗诵文化缘起，那真正让文化落地的执行者当然是学校的老师们。

秦杰是阳春小学的一名语文老师，也是学校阅读与朗诵社团的指导老师之一。今年是她来到阳春小学的第十年，也是带领朗诵社团的第十年。

十年前， 秦杰刚入职阳春小学，校长刘彤便看中了她的一身激情，让她带起了阅读与朗诵社团。

秦杰虽然很喜欢阅读和朗诵，但是刚跟随丈夫从南方城市来到北京，普通话甚至都不够标准，自己也从来没有受过专业训练，能带好朗诵社团吗？秦杰接下这个任务的时候，觉得既有压力又是不小的挑战。

但是充满激情的秦杰是个喜欢“折腾”的人，“终身学习”也是她自己的人生信条。于是，她不断利用教学和业余时间训练，提升自己的朗诵和表达能力。在带领孩子们诵读的时候，自己也在一起学习成长。

“阅读和朗诵是个需要积累才能见到成效的事情，所以作为老师既要有激情又要有耐心。” 刘彤校长一直支持学校的各种阅读活动，也经常鼓励老师们用更大的耐心引导孩子们，甚至她自己也经常会参与到朗诵活动中来。

随着社团活动的开展，也需要更多更优质的教学资源。阳春小学一直保持开放的心态，引入了很多信息化设备，探索更先进的教学方式。比如在科大讯飞的智慧课堂里，有着丰富的阅读与朗诵资源，在上语文课的过程中，老师点击课本上的任意一段话，就能让全班同学听到名家的诵读。

“孩子们随时随地能听到名家朗读课文，他们可以对比自己的朗诵方式，去学习名家的朗诵技巧。”

除了朗读技巧，秦老师也非常注重孩子们的形体与姿态。秦杰说，“朗”包含了一个人的姿态与气质；“诵”指的才是诵读。因此“朗诵”不仅是诵读的技巧，更重要的是朗读者外在气质的体现。

因此，朗诵课上秦老师非常重视训练孩子们的体态与身形。学生自己进行练习的时候，她用智慧课堂的教师机默默拍下他们的状态，然后把照片实时投射在智慧课堂的大屏上，再对比讲解，从细微的动作中纠正学生的体态。

“亭亭玉立、气宇轩昂”这几个字被刻在阳春小学校园的石凳上，也代表着这所学校对孩子成长的期许。

阅读与朗诵文化，浸润着阳春小学每一个孩子的成长。也让很多孩子得到了改变。

学校里有一个小男孩因为胖，曾经一度非常自卑，秦老师带他加入朗读社团后，用英雄的故事慢慢感染他。渐渐地，他通过朗诵把自己代入战火纷飞的年代，去体验革命先烈的心路历程。通过参加各种活动和表演，他的表现力越来越好，后来成为学校的“明星人物”。通过阅读与朗诵，他再也不是那个自卑的小胖子，而是成为舞台上自己的“英雄”。

阳春小学朗诵社团经过十年的发展，从以前的二三十人变成现在两三百人，阳春小学已经形成了全员朗读的校园文化。每年学校都要举办与阅读相关的各种活动，学生们参加比赛获奖无数。

“秦老师是一个用朗读的激情去生活的人。”这是一个六年级的学生对秦杰的评价。

秦杰说，她也希望自己用朗读的激情去感染每一个学生，让他们感受这世界的能量与美好。