在安徽，看教育数字化转型的“关键一跃”

近年来，安徽省各地市以人工智能、大数据技术为抓手，坚持改革驱动、创新引领，深化区域教育综合改革，规模化统筹推进教育数字转型、智能升级，驶入现代化发展快车道。

在合肥，教学有了“AI助教”

“我们正在和七年级16班的学生们一起上课，我们在讨论一件情绪商品，叫做情绪盒子，这是一种管理情绪的卡片游戏，请问星火你是怎么看待情绪盒子的呢？”

在合肥四十六中南校区的《改良“情绪商品”》项目化学习入项探究课堂上，王亚运老师正在通过星火教师助手提问，为学生们引入“第三方视角”的看法，同时通过“分组作答”“实物展台”“课堂讨论”等互动形式，给每位同学展示自己创意的机会。

整个课堂过程中，老师和学生们热情高涨，共同完成了一节“让学习真正发生”的好课。

2024年，合肥市智慧课堂建设项目全面推进，四十六中南校区跟随全市统筹项目，在全校范围内铺设了智慧课堂，学校抓住契机，贯彻教育数字化转型发展理念，全面落实智慧课堂的应用推进，踏上了教学改革全新征程。

“智慧课堂给大面积实施分层教学和个性化学习提供了可能。”校长薛明浩表示，通过智慧课堂系统，可以实时收集学生的学习数据，教师可以及时了解学生的学习进度、学习难点，进而调整教学策略，实现精准教学；同时，教师可以通过数据发现学生的共性问题和个性差异，为分层教学提供依据。

早在2013年，合肥即在部分市属学校开展智慧学校建设与应用试点探索；2018年就实现了市属学校智慧学校建设全覆盖。2019年，合肥市开始统筹推进各县区智慧学校建设，并于2021年底实现全市范围内智慧学校建设全覆盖。2023年底，合肥市启动中小学智慧课堂建设项目，目前，合肥市所有初高中已实现智慧课堂常态化应用。

在芜湖，师生互动更高效

“同学们，来仔细看这一组实验过程，和你们所想的结果是否一致呢？”这是在芜湖市第二中学的一节化学课上，与以往的教学环境不同，师生人手一部平板，老师利用智慧课堂，直观展示了实验过程。

“以往讲课时，因为缺乏互动工具，难以调动课堂氛围。有了智慧课堂，学生可以直接在电子课本上圈画重点，开展各种互动活动。可以说，智慧课堂的加入，让学生实现了课堂专注度和学习效率的双提升。”数学老师阮蕾表示。

而在激发学生学习兴趣层面，政治老师陈春辉深刻感受到了智慧课堂的“魔力”。“个别学生在上课的过程中很容易分神，但是智慧课堂应用起来以后，抢答、随机选人等功能可以有效激起学生的兴趣，从而全程跟着老师的节奏走。很多学生，以前不爱讲话，现在课上回答问题都积极了。”

为实现教育数字化转型目标，2022年，芜湖市开展“人工智能+教育”因材施教创新示范项目建设，在实践中凝练“1452”芜湖教育数字化转型建设模式和“‘皖’美教育 智学‘芜’优”应用模式，构建教育数字化转型的芜湖新实践和芜湖新样态。

在蚌埠，课堂“活”了起来

“同学们，上课之前，我们先来观看一段视频，看完之后，聊一聊你的感受。”

这是蚌埠市城南学校语文教师尚佩琦的《两小儿辩日》课堂。尚老师充分运用AI 技术重构了文言文的情景教学，以AI数字人还原历史场景，实现了课堂上的“时空穿越对话”，将原本抽象的知识变得直观而生动，让学生仿佛身临其境。课后，通过AI课堂实录分析，从教学目标到教学方法等多个维度，将教师教学过程可视化，精准了解其优势与不足，明确教学优化方向，助力教师专业成长。

2019年，蚌埠市引入科大讯飞因材施教综合解决方案，开展市级统筹的智慧学校建设项目，覆盖六区三县800余所学校、6000余个班级。蚌埠市城南学校深入推进智慧课堂应用，积极落实高质高效课堂，帮助学生全面且个性化成长。学校校长陈玲表示，学校将持续探索人工智能与教育教学融合路径，致力于构建 “数据智能驱动、多方协同共生” 的现代化教育新生态。

在宣城，孩子课后有了“新伙伴”

旌德县孙村镇中心小学是一所传统的乡村小学，留守儿童数量偏多。对于这些孩子来说，学习上最大的问题之一，就是课前、课中、课后这三个环节是相互脱节的，放学后他们自己预习、复习、写作业，家中长辈提供不了辅导和帮助，针对学习习惯培养的监管也不到位。

2020年，旌德县整县统一建设的智慧教育项目正式开启。孙村镇中心小学搭上了这列智慧教育“快车”，如今，智慧课堂教学已经深深地扎根在学校。课堂上，老师通过各种各样的互动功能让学生集中注意力，提高课堂教学效率。而针对课后的同步练习与复习，学校则选择让每个孩子把平板带回家使用，延伸课堂，改变了学生回家后不愿自主学习、不懂学习方法的大难点。

2022年，宣城市围绕核心教学场景，扎实推进全市智慧学校建设应用，以高水平建设应用来支撑高质量的教育体系建设。截至目前，宣城市178所项目校实现智慧课堂学科应用达标率100%。针对各区县的实际情况，宣城市制定一区县一政策，充分发挥各区县的优势，推进智慧教育发展。如宁国市以基地校为核心，集中力量发展智慧课堂；宣州区紧跟全市步伐，推进教师分级分类培训；泾县推进教学研究坊建设，鼓励多元化发展；旌德县以农村地区“五育”并举教育生态系统为落脚点，走出一条乡村教育信息化的“赶考路”……各区县创新应用的案例正聚力成势，一幅数字教育的智慧画卷正徐徐展开。

在金寨，教育更公平、更有质量

在大别山革命老区金寨县，坐落着一所名叫同心小学的乡村校，2015年之前，同心小学下辖的三个教学点里面，很多孩子都没有上过真正的美术课、音乐课和英语课。

2015年，金寨县政府开始逐步落实省委省政府工作部署，在全县推广在线课堂，通过网络传输声音和图像，教学点的孩子可以通过大屏幕跟着中心小学的老师一起上课。

“‘在线课堂’的教学模式虽然解决了知识的传递过程，远程的老师和学生之间却无法及时互动，老师不能评估学习效果，教学点的孩子依然跟不上中心小学的学习节奏。”

2018年，六安市金寨县被安徽省政府确定为全省唯一一个智慧学校建设整体推进试点县。全县以偏远教学点为重点，将原有在线课堂升级为“在线课堂+智慧课堂”模式，完成全县55个主课堂、166个接收课堂升级任务，成功将在线课堂融入智慧课堂，打破空间与时间的限制，实现中心校与教学点课堂实时互动、教师精准教学、作业网上批改，让教学点的每一个学生都可以享受同等的优质教育资源。

如今，在天堂寨同心小学，智慧课堂弥补了传统课堂互动不足、教学一刀切的短板，帮助老师及时了解教学点学生学情，指导学生针对性学习，让不同时空的教与学无缝衔接起来。每天，同心小学都有不同学科的老师在远程教室里为各教学点的学生上课，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

*本文数据源于实际应用。