在山东，AI让因材施教的千年梦想照进现实

山东，既是“孔孟之乡、礼仪之邦”，更是“走在前、开新局”的数字强省。这片古老而神奇的土地，正加速向教育数字化的转型，越来越多的区域、学校用AI的力量肩负起“立德树人”的重任，让因材施教的千年梦想照进现实。

在枣庄，AI黑板让知识更生动

“同学们，我现在将立方体的这一面填满红色，我们再一起看下这个立方体的展开图是什么样的。”在枣庄市第九中学的课堂上，数学老师王宁在AI黑板上画出一个立方体，点击“展开”功能，立方体随即动态展开，呈现出不同的平面图。“这种动态的展示，不仅让数学知识‘活’起来，让抽象的知识变得更直观，还能进一步激发学生的学习兴趣和探索欲望。”王宁老师笑道。

不仅是数学课，AI也让语言学习变得简单起来。“现在请一位同学测评下自己的发言是否标准。”在枣庄市第九中学的英语课上，英语老师孙亚淑通过AI黑板发起了一场朗读测评练习。“peaceful,enjoyable,perfect……”学生通过智能终端朗读结束后，AI即刻分析出了学生发音有误的地方并标注出来，孙亚淑老师针对发音错误的单词再次进行讲解。

枣庄市第九中学校长李婷介绍道，学校通过教育数字化技术赋能，探索建立学习高效、现代化的新型课堂。“老师所有的教学活动都围绕学生进行，让学生自己成为学习的主人。从学生自主学习到老师备课、课堂授课再到学校管理，都有了‘数据导航’，学生学的更高效、老师教的更精准、学校管的更科学。”

枣庄市第九中学的智慧化课堂正是枣庄市市中区教育数字化转型的缩影。2023年，枣庄市市中区与科大讯飞合作，实施智慧教育建设重点项目，推动基础教育“普惠+均衡+优质+特色”发展，积极构建优质均衡的公共教育服务体系，覆盖全区4万余名师生。“下一步，我们将全力实施教师数字素养提升工程，开展智慧教育特色培育，完善考核督导体系，强化示范引领作用，持续推动区域教育优质均衡发展。”枣庄市市中区教育和体育局党组成员、区教学研究中心主任赵兴武表示。

在淄博，智慧课堂让教学更精准

在溡水实验学校五年级的数学课堂上，一场别开生面的“鸡兔同笼”探究课正在进行。学生通过智慧课堂智能终端时而抢答问题，时而投票选择正确答案，时而分组讨论，课堂气氛异常活跃。原来，数学老师周嘉琪已经在课程开始前，借助智慧课堂系统，精准诊断出40%的学生在“根据实际问题建立等量关系”这一知识点上存在困难。为此，周嘉琪老师巧妙运用智慧课堂中的数学工具，让学生通过拖动智能终端中的“鸡”“兔”模型来直观理解数学算式的等量关系。通过智能系统的学情诊断和教师的针对性引导，每个学生都能在互动探究中获得个性化的学习支持，真正实现“因材施教”。

“根据大家的课前预习作业，40%对长难句的结构解析困难。我们下面详细讲一下长难句的划分。”临淄区第二中学英语老师轻点大屏幕，学生作答数据清晰呈现。基于这些精准的学情反馈，老师及时调整教学策略：一方面通过思维导图可视化拆解长难句结构，另一方面增加词汇情境化练习，实现了个性化的重难点突破。

智慧教学不仅体现在课堂环节，更延伸至课后学习全流程。临淄区第二中学的老师们依托智慧课堂精准布置作业，学生通过智能终端便捷提交，系统自动生成学情分析报告，实现作业数据可视化。教师可在线批改、个性化点评，确保教学反馈的时效性与针对性。此外，平台还智能推送与课程主题相关的学习资源，帮助同学们深化理解知识点，实现课前-课中-课后的学习“闭环”。

近年来，淄博市临淄区抢抓首批省级智慧教育示范区创建机遇，与科大讯飞合作实施“人工智能+教育应用示范项目”，为全区中小学校配备AI大屏、AI黑板1000余台，发放师生智能终端近1.9万台，大力推进人工智能与教学深度融合，让传统课堂焕发新活力。

在高密，智慧课堂让学习更高效

“本次预习作业的第3题，全班的正确率不到40%，这是我们本节课要重点学习的内容。”在山东师范大学高密朝阳实验学校的生物课上，教师安晓冬点开智慧课堂里的班级学生预习报告，和学生一起通过手中的智能终端进行全班作答、屏幕巡视、分组讨论等。

“根据智慧课堂系统上反馈的学生预习数据，我可以清楚地掌握学生的预习效果、对不同知识点的掌握情况，进而进行针对性教学，实现以学定教。”安晓冬说。

“这个题目的正确率是87.67%，比上一个提升了3个百分点”。在高密市立新中学的一节生物课上，生物老师张美华通过智慧课堂，把微观抽象的遗传物质等知识内容具象化、形象化，以方便学生理解领会，随堂练习的结果可以在大屏上实时显示，张老师可以根据答题情况立刻调整教案，把学生的普遍性问题当堂重点讲解，直击知识网。“通过智能终端上看到的内容是比课本更加形象更加立体的，我也更加乐于回答问题，表达自己的见解了。”学生王明华说。

依托智慧教育平台建设智慧教室，积极探索课堂教学与现代信息技术的深度融合，这种区别于传统授课方式的智慧课堂教学，已经成为高密市中小学的教学常态。

2023年，高密市与科大讯飞合作实施高密教育基础设施能力提升项目一期工程，按照“1+1+N”总体模式，覆盖了全市100余所学校，升级学校设施配套，配置AI黑板、智慧课堂等教学设施1.5万多套，全面提升教育服务能力及教学质量。

在青岛，AI赋能让学习更个性化

在青岛经济技术开发区第四中学的教室里，数学老师阎咨谕带领学生们进行课堂练习，与以往的课堂有所不同，这间教室里的每一位学生和老师手里都多了一个智能终端。做完一道题之后，随着同学们陆续提交答案，数学老师的平板上立即显示出了题目的完成率、正确率等详细的数据分析。针对这些数据，老师对易错点进行了细致的讲解，并且让出错的学生注意从哪些知识点入手进行重点复习和巩固。

“根据答题完成情况，我能够迅速判定出每个同学对知识点的掌握情况，从而更加有针对性地进行指导。”阎老师说，不同于以往靠经验施教，大数据分析能够帮助她精准掌握学生学情，让以学定教更加科学。

王志娥书记介绍说，人工智能、大数据技术提供的数据结果有助于实现学校、年级、备课组、班级、教师、学生个人等六个层面的精准数据分析。如教师个人针对数据，来反思自己的备课、上课批改辅导及对所教学生学情的分析；学生个人进行自我反思，在班级交流，相互借鉴；各层面可把亮点加以推广，找问题和短板，定措施、抓落实，从而实现因材施教，精准教学。

自2019年12月起，新区在全域范围内推进智慧教育改革，为全体教师和六年级以上学生每人配备智能终端，建成155所智慧学校、4888个“智慧教室”，开通学校云空间231个，班级云空间5524个，教师云空间1.77万个，学生云空间20.9万个，城乡学校的智慧校园实现全域覆盖。

在济南，智慧课堂让不同层次学生都能出彩

“下节课的实验要求、实验操作视频以及将要学习的知识点和检测练习已经上传系统，大家可以根据要求做好预习准备。”新课前，济南三中高三年级化学老师房庆海通过智慧课堂的“教师端”为学生们布置了化学预习作业，学生只要打开“学生端”，便能查看预习要求。而在下节课开始前，房庆海打开“教师端”，就能通过学生的检测练习数据分析出学生在预习中存在的问题，以此确定课堂上的“发力点”。

房庆海说，智慧课堂系统为他提供了精准教学的“抓手”。“以化学为例，因为学科知识点较为零碎，老师很难及时准确地了解学生对知识的理解和掌握程度。有了智慧课堂，可以对学生学习效果进行及时检验并收集学习数据，将学情一目了然呈现给老师，哪些易混易错？如何更好掌握？老师的课堂更高效。”

“智慧课堂的助力是全方位的。”济南三中市南校区数学教研组组长杨永凯说，比如，利用人工智能技术对学生提交的答案进行自动批改和反馈，快速准确地评估学生对知识的掌握程度，由此，也可以让教师实现教学策略的及时调整。

早在2017年起，济南三中就打破原有“三尺书案、一寸粉笔”的传统教学模式，开始探索智慧课堂教学实践；2021年9月开始，学校基于大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术，面向高一新生全面普及智慧课堂教学改革。

*文中数据源于实际应用

文| 章雨

责编| 周末