新学期 新教材，老师备授课如何更轻松？
发布时间2024.09.02
过去两年，生成式人工智能技术迅速演进，为教育高质量发展打开了新赛道，越来越多的中小学教师也开始关注其在实际教学中的应用价值。今年秋季开学，新教材、新课标让很多老师备课如“开荒”。那么以大模型为代表的生成式人工智能，如何在这一环节赋能教师，实现减负提质？在这里能找到答案。
创新规划单元教学设计
2022年，新版义务教育课程方案和课程标准颁布，“核心素养”“育人为本”等关键词高频次出现，并强调要突出学科思想方法和探究方式，强化实践，推进跨学科主题学习。本轮统编教材的编写理念、素材选择、编排方式等均以此为依据进行了修订，大单元教学，主题化、项目式学习等特征更加凸显，对教师的教学设计也相应提出更高要求。
生成式人工智能是辅助教师动态生成教学设计的利器，可以帮助老师把与教学活动相关的国家课程标准、教育理论、教学策略等，快速转化成教学计划文档。例如搭载了讯飞星火认知大模型的星火教师助手，老师可以围绕单元主题来设计提示词并向它提问，系统会根据要求立即给出一份完整的单元教学设计，同时规划了相应的教学活动，每个任务和活动均有详实有效的内容，包含活动的导入、目标、过程等内容，融合小组讨论、班级交流等合作探究方式，通过任务驱动学生的自主性，在解决真实问题的过程中培养核心素养。
老师还可以将星火教师助手当作学科专家，对已有的教案进行多维度分析评价，以更好地把握教学重难点，精准设计学习活动和靶向作业。
一键生成互动教学课件
备课时，由于新修订教材在现行统编教材内容的基础上进行了增添、删改以及调序，教师难免会碰到资源不够用、素材找不到的情况，制作课件耗时又耗力。
星火教师助手可以根据教学需求，基于讯飞教育自建、区校本、UGC等资源，智能检索、分析、整合相关的文字、图片、音频、视频等多模态数据，一键生成完整的教学课件，并支持二次创编。例如需要放置图片时，老师可以直接在系统中调用讯飞星火大模型，输入多个元素来设计提示词，辅助生成情境图片；在课程内容结构复杂的情况下，用星火生成思维导图，帮助学生理清逻辑；布置作业时，借助星火启发灵感，设计出主题鲜明、问题真实的跨学科实践活动。
截至目前，星火教师助手已服务超过1万名用户，周频应用用户占比85%，规模化应用数据显示，使用后教师教学设计效率提升56%、课件制作效率提升64%。
助力生成式课堂探索
生成式人工智能不仅能帮助老师提高备课效率，也为教师探索和实践多样化的教学方法提供了新的可能性。
保定市第三中学张文田老师在教授初中部编版语文《语美韵·闻花香》一课时，需要学生了解景物描写有哪些手法，他选择向星火教师助手提问并快速生成思维导图，其形式相较于大段的文字描述，更方便学生阅读和记录。在作文讲评时，张文田老师将星火教师助手生成的文本与学生实际作品进行比较，通过朗读和点评等方式，为学生提供写作思路，引导学生反思习作中语言表述的生动性和逻辑性。
深圳市西乡中学王宝兴老师在教授高中语文人教版必修下册第一单元第三课《鸿门宴》时，利用讯飞星火大模型创设了“虚拟人-西楚霸王项羽”，他能够通过文字、语音等多种形式实现与学生的自然对话交流，大大提高了学生的学习兴趣和参与度。
此外，生成式人工智能在课堂教学中还可扮演更多样化的角色，包括学科专家、辅导教师、学习伙伴、口语陪练等。教师可以利用生成式人工智能设置适合不同学科特点的各类职业、社会身份的教学智能体，如虚拟工程师、虚拟研究员、虚拟导游等，有助于提升项目化学习、跨学科主题学习的真实沉浸感。
AI技术的不断发展，能够帮助老师更好地应对数字化教学的挑战，提高教学质量和效果。未来，科大讯飞将继续以人工智能赋能教育教学，推动大模型在智慧教育领域的应用落地，助推教育提质增效、因材施教。
*本文数据源于实际应用
