在童话故事里，每个孩子都能爱上英语

新学期 新助手

不让老师“被等待”，我们做了让老师更省事的AI批阅机

“为什么要做星火批阅机？源自一次等人的经历。”

说起新品批阅机的研发缘起时，产品经理徐玲玲分享了一个故事。在一次入校走访时，在和校领导沟通后，我们临时决定采访一位在用我们产品的学科老师，想听听老师们的使用感受。由于并没有提前约定，我们等老师处理完手头工作才开始，访谈时才知道老师刚刚一直在批改上课要讲的试卷。感叹老师辛苦的同时，也让徐玲玲感到困惑——已经实现线上阅卷（网阅）了，为什么老师还会花这么多时间手工批改？她也向老师表达了自己的疑问。

老师解释道，线上阅卷在试卷上没有批改记录，这样发回学生手中，学生看试卷并不知道自己错在哪，和学生单独沟通的时候也不方便。老师更希望试卷、平时作业都能有批改记录，学生能直观看到批改结果、更便于关注自己的学习情况，所以即便已经实现了线上阅卷，但她总是习惯再手工批注。

“老师总是为学生多想一步，我们也要为老师多想一步。”徐玲玲这样想着。所以我们要更进一步思考老师在批改、讲解、学情分析等不同工作场景下的需求，应用教育数字化的先进技术，打造真正能帮助老师减负的教学产品。

今年，我们引入星火大模型打造了星火智能批阅机，实现了多学科多题型的智能批改，模拟真人笔迹原卷批阅留痕，3步完成全班作业批改，让每位老师都有更多时间用于教研、备课和学生辅导。

新学期 新起点

在童话故事里，每个孩子都能爱上英语

面对新学期，合肥高新创新实验小学的刘洁老师颇有心得。曾经，她在新学年接任小学一年级的英语老师，刚从幼儿园升入一年级的孩子，很多行为习惯还没养成，在学科表现、学习积极性上有很大差异。如何有效地对不同基础的学生进行大班教学也成了刘洁老师头疼的问题。凭着多年的教育经验，刘洁知道，对低年级的孩子们来说，培养学习兴趣是很重要的。

刘洁便尝试在自己的课堂中将趣味提升作为重点，在课堂上运用更多的小游戏、小指令去调动学生积极性。一次午休时间，班里孩子在看英文动画时模仿起里面的人物对话，这给了刘老师更多的灵感。刘老师想起了日常在用的教学设备——科大讯飞AI听说课堂系统里也有不少动画配音资源，学生只需手持智能语音答题器，就可以将配音内容录入系统，并在结束时获得配音的评分以及分析报告，明确发音问题。当刘老师正式把角色配音纳入课堂教学，孩子们一边玩一边学，不亦乐乎。并且刘洁老师还为学生们升级了角色“装备”，请学生们上台表演，让他们更有代入感。这种情景剧演绎的课堂模式，在老师有计划地引导下，孩子们之间相互模仿、沟通合作，使得英语作为一种“交流工具”实现了语言本身的价值。

新学期，新资源

刚刚任教两年的宋老师，成了新教材备课的新主力

在暑假接近尾声时，和众多语文老师一样，宋老师开始了秋季新学期的教研备课。但和以往不同的是，今年的准备工作要更加复杂一些。日前，新教材在本学期陆续投入使用。新教材的启用伴随的也是教学内容、教学模式的更新。对此，宋老师表示问题不大，因为她所带的班级是科大讯飞AI语文课堂的实验班，此前的两学期，在AI语文课堂的帮助下，教学效率已经有所提升，而这次，系统里自带的教材资源更是先人一步做了新版本的替换，课文配套的课件和教学设计资源也已经同步更新，这为她的备课工作减轻了不少压力，同时也丰富了她的备课思路。