3000米的高原上，语文老师上了一节科技课

新学期 新模式

虚实融合实验，新型信息科技课启迪孩子的科技畅想

如何真正契合新课标，给孩子们上好一堂“科”与“技”并重的信息科技课？

“只要肯琢磨，一定有成果。梳理新课标的方向引领，还是要对传统的信息技术课堂进行颠覆性的‘教学手术’，才能打造出符合‘做中学、创中学’要求的信息科技教学新模式。”为此，秉承着“敬业奉献、教好学生”的教师职业担当，合肥市六安路小学中铁国际城校区王夕舾老师连续数周披星戴月，不断探索尝试、使用对比各类平台教具，最终锚定以“教学即实验，实验即教学”为中心，以科大讯飞信息科技教学平台为教学基础，从PBL项目式教学着手，精心打磨了《优化校园灯光系统——探索“与”“或”“非”三种基本逻辑运算》信息科技展示课。

“好课”需要团队打磨，“优课”需要专业引领。

“学而不思则罔，思而不学则殆。新课标教学理念更突出创新能力，‘学用结合’更有出路，不妨从学生身边的真实信息科技场景入手，引导学生发现问题、提出问题，在已有知识和经验的基础上分析、探究现象的机理，学习、理解相应科学原理。”基于这样的思考，王夕舾携手科大讯飞人工智能创新教育教研员赵爱红、刘磊，深度交流探讨、不断试错验证，全身心沉浸在课程开发打磨上，最终实现了“分析情境-提出猜想-设计实验-实践验证-形成结论”的信息科技实验教学流程。首先，王老师用一个现实生活场景的热身活动带领孩子初步感知三种基本逻辑运算。然后，通过三个实验，让学生参与到逻辑判断中，进一步理解三种基本逻辑运算的运用。尤其在第三个实验中结合信息科技实验箱进行虚拟现实融合实验，让学生可以在一个安全、可靠的环境中搭配众多传感器进行实验。最后，王老师让学生找一找身边的过程与控制系统中的逻辑运算，让学生感知信息科技与生活息息相关，真正理解信息科技知识点，有效培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等学科核心素养。

新学期 新梦想

3000米的高原上，语文老师上了一节科技课

“学校师资力量很紧缺，我是语文老师兼任教科学，没有理工科背景给学生上科学课很困难的，所以我们很少上科学课。现在通过人工智能技术，我们授课更有自信了，也能帮助我们开足开齐科学课。”甘南藏区一学校的科学教师分享着人工智能给她带去的新体验。

甘南藏区某小学通过引入AI科学教育解决方案，实现了AI科学老师的辅助教学与学生的自主探究相结合的课堂模式，教师通过助教系统告别了传统“讲实验”“讲实践”的授课方式，轻松高效地组织完成了《影子的秘密》这一章节的各项实践探究活动。

根据AI老师的要求，学生们利用简单实验设备进行对照实验，完成 “实验任务单”。在探究过程中，学生有任何疑问都可随时唤出AI老师进行辅学，AI老师会实时回应并记录每一个孩子的奇思妙问，鼓励孩子多提问题，提好问题。

课堂氛围活跃后，学生在自主探究系统发表看法，组长总结并上台分享实验结论。AI 老师会对小组进行智能分析，提供辅助与修正建议，量身定制学习路径，确保每个学生都能在自己的节奏中取得进步。

信息技术让优质科学教育的普及不再是奢望，让“缺师少教”区域的孩子们，也能在科学的海洋中畅游，开拓视野，增长见识，学会观察、提问、实验和分析，为未来的发展打下坚实的基础。

新学期 新评价

4万枚奖章，让黄土高原上的这个县城迈出教育评价的坚实一步

科学评价，全面育人，教育评价改革促进学生的全面发展，也为学校教育评价工作带来挑战。2022年陕西三原县被确定为咸阳市教育评价改革试点县，开启了对教育评价改革的持续探索。

在深化教育评价改革的进程中，三原县坚持统筹兼顾，强力推进，通过以点带面的先行实践，不断完善小学生综合素质数字化评价体系，让学生的成长点滴可见，全面提升学生综合素养和教师的专业素质。在评价活动开展中，以奖章作为日常开展教育活动和评价激励的重要载体。如池阳小学构建争章机制，设置了5类奖励徽章，包含劳动达人、智慧之星、运动健将、才艺明星、美德少年。只要学生有闪光点，就会得到相应的激励表扬，老师们会给某项指标表现较好的学生颁发电子奖章，实现即时性评价，激励学生的正向行为，激励学生追求进步、不断成长、全面发展。

在2023年下半年，三原县试点学校已颁发了4.19万个奖章，写实记录近4万条，行为评价近2万条，实现了高效的学生成长动态评价，推动了全县学生评价工作的实践进展。

新学期 新伙伴

学校里来了一个新伙伴，让学生展开了眉、敞开了心

“我是小星，咱们又见面了，今天你过得怎么样？”

“我这次考试没考好，心情很差。”
“请记住，一次考试并不能定义你的全部，也许我们可以一起探讨一下是不是某些学习方法或备考策略需要调整，这样下次就可以做得更好了！”

在北京一所中学的学生心理咨询室里，一名高一学生捧着平板电脑，目不转睛地盯着屏幕。与他打招呼的是平板上的卡通形象，也是学校今年引入的AI心理伙伴——小星。听到小星的鼓励，学生紧皱的眉头舒展开来，跟小星探讨起了需要改进的地方。

“面对着机器，我没有了面对老师的紧张，感觉更有安全感。”学生分享着自己的使用感受。

AI心理伙伴基于讯飞星火大模型赋能，具备多模态情感识别、共情表达、寻因式提问、个性化心理指导四大核心能力，能够与学生开展启发式对话，有望在更放松的氛围下，为孩子提供他们真正需要的心理减压和疏导服务。

目前智慧心育已覆盖4947所学校，服务391万中小学生。可以将学生个性化心理辅导覆盖率从不足5%提升到74%；可以在不增加心理老师人数的情况下，将心理预警学生的干预闭环率从不足20%提升到80%-99%。让越来越多的学生，可以得到有效的校内心理咨询服务。*数据来源:45所小初高学校，常态化使用 AI心理伙伴学生的连续两次心理测评数据。使用周步成修订中小学生《心理健康诊断测验》(MHT)进行前后测。