第84届教装展 | 在云南，看因材施教的“跃迁”
发布时间2024.10.19
因材施教的思想源远流长。从“基于圣贤讲学经历的因材施教思想传播”的源起阶段，到“面向创新人才培养的因材施教实践”的兴盛阶段，再到现在“面向教育公平的规模化因材施教”的创新阶段，在不同时期呈现出各具特色的实践形态。而随着人工智能技术的发展，“因材施教”在内容和方式上，也被不断地注入新的内涵，实现跃迁式发展。
自2018年起，科大讯飞智慧教育深度服务于云南省教育信息化改革，从春城昆明，到诗和远方的大理，再到茶城普洱……各类典型的规模化因材施教场景，不断在彩云之南生根发芽、绽放光芒。
大数据精准学情分析，让因材施教有“据”可依
在普洱市墨江县墨江第一中学，每一次考试测评之后，各科任课教师通过大数据精准教学系统自动生成的考试报告，组织考后分析会。精准分析学科学情、班级学情、学生学情，详细了解年级、班级共性错题及学生个人薄弱知识点，针对性地调整教学策略，改进教学方式。
“对于高三的复习，大数据精准教学系统帮助我们在试卷讲评时更有针对性，即抓住试卷的重点、难点，做到重点突出、难点又能突破，这是讲评课的关键。同时帮助我们做好各项数据统计，让我们有更多的时间研究题目和讲评策略，给试题做出总体的评价，提高讲评效率。特别是针对学生学情制作的个性化学习手册，学生每一次考试出现的问题，都能及时进行纠错，并提供有效的解决办法。”墨江第一中学高三物理备课组长牟瑞红老师说。
个性化学习资源推荐，让因材施教“以生为本”
在一节常规自习课上，在昆明市嵩明县牛栏江镇第二初级中学190班的教室里，学生们专注地看着智能平板，有的正跟着视频进行口语练习；有的聚精会神做着个性化习题；有的正举起平板电脑，对着作业本拍照提交。
“我们班每周进行一节这样的自习课，学生基于学生机的‘AI学’功能展开自主学习，对过去一周所学知识点进行查漏补缺。”任教190班数学科目的刘老师说。
‘AI学’把每个单元的知识点以图谱方式串联起来，方便学生进行关联学习。系统通过几道测试题，精准定位学生的薄弱知识点，进而推送这些知识点的相关微课，辅助学生自主学习，然后通过第二轮自动推送的测试题检查自己的掌握情况。
刘老师表示，“以前做单元复习，我们要么统一带着学生把单元内容快速过一遍，要么让学生自由复习，凭着感觉决定复习重点，这样做精准性不强，所以复习效果有限。现在，系统自动采集和分析每个学生的学习数据，针对性推送学习内容，每个学生接收到的内容也不一样，真正做到了精准推送，切实解决学生的薄弱问题，促进学生个性化发展。”
立体高效的课堂互动，让因材施教“如虎添翼”
在因材施教的过程中，课堂互动很重要，教师通过课堂互动及时了解学生的学习进展，学生之间通过课堂互动加深彼此的合作交流水平。基于人工智能技术的线上线下一体化课堂互动，能够实现随机提问、抢答、分组讨论、投票、全班作答等多种类型的互动形式，而且还支持对课堂互动过程性数据的留存与分析，有效提高课堂互动的质量与效果。
自智慧课堂在昆明市华山中学全面铺开以来，技术与教学已融为一体。张琼校长介绍道，上课过程中，学生手中的平板与教师使用的智慧课堂是同步的，师生互动更便捷。课堂提问时，教师可以借助程序，让学生进行抢答，以此调动起课堂氛围，让学生们积极参与讨论。曾经做课堂练习时，教师会请同学到黑板上作答，现在，学生们只需通过平板完成练习，系统第一时间就会给到反馈，大幅提升了课堂效率。
AI教学助手，让因材施教走向更远方
“同学们，你们了解蒲松龄的生平吗？请大家先看一段动画。”
扫描登录，网络资源同步共享；轻轻一点，大屏上“精彩纷呈”；只需简单几步，一堂“色香味俱全”的语文课便呈现在学生面前。在宁洱哈尼族彝族自治县梅子镇中心学校，语文教师陈俊波打开了精心制作的课件，讲授课文《狼》。动画片生动有趣，引人入胜，很快就吸引了学生的注意力。
“我们把大数据精准教学系统上优质的资源作为教师探索课堂改革，丰富课堂形式的重要内容，引导和激励教师优化教学设计，丰富教学内容，提高教育质量。”江城哈尼族彝族自治县整董镇中学刘娟娟副校长表示，信息化技术为教师提供了先进的教学理念和方法，为课堂注入更多活力，有效解决了城乡教育资源不均、乡村学校师资力量薄弱、教学水平不高的问题。
10月25日
第84届中国教育装备展示会
在昆明滇池国际会展中心开幕
本次展会，科大讯飞将围绕
“讯飞星火大模型助力教育数字化转型”主题
通过特装展示、新品发布、应用观摩多种方式
带您深度体验最新的智慧教育应用
期待与您相见！
