语文组的夏彤、赵媛媛、马红霞、韩磊、纪雨田五位老师进行同台竞技、共促提升。本次大赛以同课异构的形式展开，高一年级授课篇目为《念奴娇·赤壁怀古》，高二年级授课篇目为《书愤》。五位教师教学风格各异，却都展示了扎实的教学功底和良好的信息技术素养，充分体现了银川一中青年教师积极探索、善于钻研反思的教学精神。在比赛过程中产生的讨论和思考将引导各位老师继续深入到教学改革的实践当中，从根本上转变教学观念，以理念引领教学，不断提升自己的教学素养，实现“修养正道，涵养正气，滋养正人”的育人目标。
数学组高二组四位青年教师的赛课课题是《双曲线及其标准方程》。马慧老师在课堂上让学生通过观察动点运动的过程，在教学中潜移默化地向学生渗透“转化”、 “类比”以及“从特殊到一般”的数学思想；苏毅老师在课堂展示中，将信息技术融入课堂，使用智慧课堂GGB动态数学资源软件引导学生观察、讨论，从而激发学生的探究兴趣。
田进瑞老师开始部分引导学生通过课本探究来研究双曲线的定义，并利用数学软件为大家演示双曲线的形式过程，进一步验证这一探究结果。刘斯琪老师运用类比思想，椭圆模型去构建双曲线知识的形成过程，突破了本节课的重难点，教学过程充分体现了教师的主导地位、学生的主体地位。
高一组芮聆馨老师的赛课课题是《函数的奇偶性》。以学生回答，教师改正，教师板演，学生总结的方式进行教学，充分体现了学生的主体性。
在评课环节，数学老师们积极讨论，他们认识到让学生参与活动对培养核心素养至关重要，并强调了从听课角度审视课堂的必要性，以促进教学和学习。
英语组薛文轩老师以脑筋急转弯游戏激发学生对英语的兴趣，为阅读课打下基础。通过两次略读，学生们不仅验证了自己的预测，还深入理解了作者的写作意图，掌握了快速捕捉文章大意和核心要点的技巧。孙紫涵老师通过探讨英语学习者的困惑，培养学生的跨文化意识和批判性思维。张洁老师利用AI和图片展示英美英语差异，提高学生参与度。陈芋安老师聚焦自然灾害，提升学生的语言技能和全球意识。毛聪老师阅读课深入探讨了飓风卡特里娜（Hurricane Katrina）造成的危害以及灾后重建时的人性温暖，引导学生理解文本并探讨感受。马花老师通过设计学习理解、应用实践和迁移创新三种层次的活动抽丝剥茧地将课文内容从理解到内化再到升华，让学生在不知不觉中掌握了语篇的结构和语言表达技巧并进行了有效的输出。
物理组马广平老师采用实验探究式教学，让学生通过搭建电路和记录数据深入理解欧姆定律，利用互动白板提高学生参与度。戴蕾老师以创新互动为核心，通过结合理论与实践激发学生求知欲。贺鹏老师强调探究性学习，采用“参与-体验-内化-外延”模式，培养学生问题意识和学习兴趣。杜宇晨老师运用问题导向式教学，引导学生思考讨论弹力问题，培养批判性思维和解决问题能力，通过智慧课堂混合式教学，提升物理核心素养。
化学组马锋老师通过精彩的演示实验，引发学生的好奇心和探究欲望；许艺韦老师利用多媒体技术，将微观的化学世界直观地展示在学生面前；任静宜老师组织学生分组实验，培养学生的动手能力和科学思维。课堂上，学生们聚精会神，积极参与实验操作和讨论，在实践中感受化学的魅力。
教师们通过引导学生观察、思考和总结，培养学生的化学知识和实验技能。评委们从多个维度公正评价参赛教师。经过竞争，选出了优胜者。此次活动为年轻教师提供了展示和交流的平台，激发了学生对化学的兴趣，提升了教学质量。未来，化学组老师将继续创新，培养具有科学素养和创新精神的学生。
生物组金晶老师和杨月蓉老师均通过小组合作学习模式，绘制过敏反应机制图；金老师通过学生自身经历讲解过敏反应的相关知识，贴合学生实际；杨老师通过资料分析等活动学习相关内容，培养学生总结、归纳能力。陈肖男老师通过以镰状细胞贫血作为情境贯穿整节课堂，以问题串的白板演示的方式引导学生体会实验探究的思路及过程；马妍老师以小组合作的形式，让学生通过问题串分析相关实验并总结细胞核的功能，通过学生已有知识理解并掌握细胞核的结构。
四位教师将现代信息技术手段与教育相结合，高质量完成课堂目标，充分展现了智慧课堂的优势。
历史组的青年教师周占银、白莹莹和兰慧三位老师以“辽夏金元的统治”为题进行了同课异构的教学活动，展现了多样化的教学风格和过硬的专业素养。他们通过构建时空背景和提供丰富史料，将历史学科核心素养的涵养融入到学科教学中，为学生提供全面而深入的历史学习体验。
地理组杨菲菲、段雪妮、折宝怡三位老师，他们以饱满的热情和专业的知识，展现了地理学科的独特魅力。授课内容为《海水的性质》，折宝怡老师的课堂上，信息技术与学科教学的深度融合，丰富的教学素材，激发了学生的学习兴趣。杨菲菲老师的课堂上，平板电脑等移动终端设备的运用，使得学生能够实时参与互动，提高了课堂的参与度和互动性。段雪妮老师则通过视频资料等，使学生能够更加深刻地理解海水的性质，学生在探索中学习，在实践中成长。
政治组司钰老师与欧凯老师针对《社会历史的主体》进行同课异构，前者以历史案例引导思考，后者则结合现实热点展开讨论，以学生为主体，构建活动型课堂，精彩纷呈。贺姗老师讲授《实现中华民族伟大复兴的中国梦》，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深刻理解国家梦想与个人使命，引导学生培育公共参与的核心素养。
