安师大附外：驶入快车道，百年老校历久弥新

近年来，安师大附外再次迎来快速发展期，校园环境得到极大改善，教学教研全面革新。同时，学校鼓励学生参与校园管理，让他们成为学校的小主人。如今，学校还在进行教育数字化探索，用先进技术培养未来人才。

让一所百年老校历久弥新，其间有诸多不易，这一切的背后离不开一代代“附外人”的倾心尽力。

国旗下的演讲

“我的梦想是当一位医生，在我心目中，医生是一个无比光辉的职业，以治病救人为职责，赢得人们的尊重。”3月25日，安师大附外值周小校长陈莹莹站在国旗下，向全校师生通报了过去一周学校的工作情况、存在的问题和建议，并讲述了自己的爱好、特长与梦想。

据了解，安师大附外“值周小校长”制度始于2020年，新任校长奚家鑫履职后，为提高学生的民主意识和参与意识，培养学生关注身边的人和事，提升学生关心学校发展的社会责任感和使命感，锻炼学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，鼓励他们参与学校管理，成为学校的小主人而设立的一个让学生展示自我的平台。

安师大附外副校长汪澜介绍，值周小校长成员近20人，每学期进行一次换届选举。小校长们利用课余时间走访、巡查校园，观察并记录学校工作的亮点以及存在的问题，并在每周五中午召开小校长例会，将他们的观察和思考反馈给校长，从而起到为学校工作建言献策的作用。此外，在每周一的升旗仪式上，值周小校长再通过国旗下讲话，将上周学校情况通报给全校师生。

值周小校长制度的实施仅是安师大附外近年来变化上的一个缩影，这所驶入快车道上的学校，多年来进行的探索、实践与自我革命还有很多。

多元化办学

安师大附外又名芜湖市第十一中学，前身为广益学堂，后易名圣雅各中学，1897年由美籍瑞典人卢义德创办。学校几经迁移，数度易名，1958年定名为芜湖市第十一中学。

时间回到27年前，那时安师大附外还没有今天的模样。汪澜副校长介绍，1997年前，学校发展陷入瓶颈，那时候生源很少，初中每个年级只有五六个班，高中生源基本没多少，而且生源质量也比较差。“面对这样的困境，当时校领导班子就在摸索，寻找一条适合学校发展的路。”多元化、特色化成为安师大附外的选择。1997年和1998年，安师大附外分别与安徽师范大学艺术学院联办了高中音乐、美术特色班；2002年，又与安徽师范大学外国语学院开展合作，创立了安徽省第一所公立外国语学校，增挂安师大附外的牌子；2009年创办了高中国际班。

借助安徽师范大学的师资资源以及附外人的不断努力，二十多年来，学校办学水平不断提高，生源质量得到明显改善，学生规模也随之扩大，从而进入了一种良性循环的过程。

2015年4月，在芜湖市教育局的支持下，安师大附外成为一所集团化办学的中学，目前拥有四个校区六所学校，涵盖小学、初中和高中。

十年大变迁

2014年夏天，秦田研究生毕业后加入安师大附外，见证了学校十年变迁。

她回忆，那时候学校立德楼、明德楼都还没有建，老师都在圣雅各楼上办公，如今圣雅各楼经修缮后作为文物被保护了起来，立德、明德两栋楼均已投入使用多年。2018年左右，运动场也建设完成，以前那个比较简易的篮球场，被改建成为现在的博雅广场，“十年来校园环境变得更加美丽，校舍更加完善了”。

校园一景

从办学情况来看，安师大附外初中部各年级就已常态性开设11个班，单就升学情况来说位列芜湖市第一梯队；高中部变化尤为明显，学生数量和生源质量都有着显著提升，每个年级开班约10个左右。此外，秦田还记得，最近十年来，学校不仅引进了一批非常优秀的老师，不断有新鲜“血液”补充进来。

不仅如此，对于年轻教师的培养，安师大附外也格外重视。汪澜副校长介绍，学校出台了具体的教师培养计划，例如以老带新制度，新教师进入学校后，都会由老教师带着进行课程打磨、教研备课等。同时，学校也会搭建相应的平台，为老师提供外出参加活动和学习的机会，并在政策、人力、物力、财力等方面给予新教师成长支持。另外，学校的骨干教师、名师也会起到示范引领的作用，帮助新教师成长。

集团教师线上教研

秦田刚踏上讲台时，就有很多不适应的地方。“那时我不知道初中的课该怎么上，尤其是第一次上公开课的时候，老教师都来听我上课，然后给我指出问题，手把手地教我怎么去上课、怎么备课、怎么打磨教案。而且学校以备课组为单位的集体备课，也是一个很好的学习和成长的平台，让我们新老师能够更好更快地融入和适应教育教学工作。老教师的言行举止会在潜移默化中影响着我，帮助我去成长。”

像秦田这样，安师大附外的新老师经过几年的学习沉淀以后，教学效果开始凸显出来。2020年中考，秦田带的班级就有3名同学位列芜湖市前十名。在完成日常教学的同时，他们也开始有学术方面的成果产出，并走出学校参加各类比赛，将自己的教学心得分享给更多人。秦田就曾在沈阳市大东区以及界首市，给参加培训的老师分享“如何利用智慧课堂授课”“如何打造教学评一体化”等信息。

此外，最近十年来，安师大附外校本课程、社团课程也得到长足发展，建立了机器人、无人机、燧石3D打印、编程等科技创新类社团，并在国家级、省级、市级比赛中斩获各类奖项众多。

数字化赋能

为了进一步提升教学效率，真正做到因材施教，2022年借助芜湖智慧教育工程，安师大附外走上了信息技术驱动教学变革、智慧教育赋能师生发展之路。

据了解，目前安师大附外各个教室都搭建了智慧课堂相关软硬件设备，同时，个性化学习手册、智慧教研、智慧体育、智慧图书馆、朗读亭、创新实验室、数字化实验室等也在被逐渐推广和运用。

汪澜副校长认为，数字化关乎教育的未来，也影响着未来的教育，推动教育数字化是大势所趋。“目前我们学校在硬件方面都有了，也在想办法调动更多的老师用起来，学校正准备成立一个部门来推动此事。”

对于新事物的出现，年轻人往往有着更高的接受度，教师群体也不例外。初中语文老师崔聿、秦田都是安师大附外第一批“吃螃蟹的人”。

崔聿老师介绍，自己从2018年就开始使用科大讯飞智慧教育产品，还利用智慧课堂进行初中语文“跨学科学习任务群”的教学探索。她认为智慧课堂可以给学生一种“安全感”，让很多因为羞怯或其他原因不敢于表达的想法说出来；同时，智慧课堂中学生把自己的想法写在平板上，可以实时反馈出来，相比传统课堂上的老师提问，只有一个或几个学生回答，它更加公平；最重要的是，可以让思维外显，通过追踪学生的作答过程、作答时间，能够获得学生的思维过程，并进行学情分析。

秦田老师日常用得最多的也是科大讯飞智慧课堂产品。她介绍，智慧课堂的学习资源库给备课、教学带来了很多便利，例如提前给学生下发预习作业，在上课前就能得到预习反馈，并了解学生困惑的点在哪里。“而且在上课过程中，每一次用随机选人的时候，学生都很高兴。”

秦田在安徽省2023年“智慧徽师成长计划”专项培训活动上进行智慧课堂公开课展示

此外，在校园管理中，安师大附外还通过实时视频巡课、行政干部随机推门听评课等措施，加强对教师授课的管理。

其实，不管是注重教师培养，还是校园环境建设；不管是推行教育数字化，还是鼓励学生参与校园管理；不管是拓展校本课程，还是与安师大合作……这些变化的背后，不变的是更好地培养学生的初心。

百年风雨，走来已是不易，如今，绽放新光的安师大附外，正在以奔跑的姿态，向着未来冲刺。