上海长宁：整区推进“标准化+个性化”的教育数字化转型实践

为贯彻教育强国、数字中国战略部署，上海市全面推进国家教育数字化转型试点区建设。长宁区作为上海首个“教育数字化转型实验区”，基于20年“数字长宁”发展的优势积淀，以长宁“活力教育”发展为主旨，以基座、生态、数据为关键词，以整区推进“标准化+个性化”的方式，实现区域教育的资源共享、应用联结与数据联通，创新区域教育信息化治理模式，重塑教育流程与教育生态，激发参与主体活力。

106所教育单位，近6万名学生，7千余名教师

长宁教育数字基座遵循“政府定标准、搭平台，企业做产品、保运维，学校买服务、建资源”的新型信息化建设模式，为区内106所教育单位、近6万名学生、7千余名教师提供了丰富的个性化数字应用。

月均浏览量100万次

长宁区首创教育数字化转型整区推进模式，即改变原来各学校单独建设的方式，通过政府、企业、学校三方协同建设数字基座，形成国家智慧教育平台与市-区-校数字基座四级贯通格局。师生家长通过一次登录，即可便捷共享多级优质教育资源。2023年，长宁教育数字基座月均浏览量约100万次，部分学校月均活跃度已超过70%。以用促建，各学校通过应用逐步形成常态化的数字协同环境，全区数字化转型建设齐步走。

87个标准化应用，581个个性化应用

长宁区创新数字应用建设模式，最大限度发挥政府、企业、学校、教师、学生等多主体建设优势，让技术开发更加贴近教育需求，盘活教育应用生态圈。目前教育数字基座共有标准化应用87个，其中市级应用13个、区级应用54个、低代码场景库20个；个性化应用581个，其中校方应用134个、低代码应用447个。这些应用覆盖教育教学各方面，全区师生可根据需求自由选择数字应用、优质资源、数据分析等多样化服务，创新教育教学场景，实现教育教学模式重塑。

长宁区激励教师深度参与数字化创新赋能，让教师不再只是信息技术的使用者，更是数字生态的建设者、变革者，实现激发活力和提升素养的双丰收。在447个低代码应用中，由全区教师自发搭建和复用优化的占比超过90%，既满足了各校的个性化需求，也充分激发和展现了长宁教师参与数字化转型的热情、创意与潜力。

12个主题应用场景案例

以数字化转型为引爆点，基于整区推进“标准化+个性化”的建设模式，长宁区结合校内外日常教育教学活动，深度拓展教、学、管、评、考、教研、服务、资源、活动和家校互动等多个智慧教育应用场景，并创新教育场景的示范应用，推进育人方式变革。2023年涌现出12个主题应用场景案例，包括数字作业、数字五育、AI听说、名师讲堂、智慧体育、智慧物联、智慧教研、幼儿健康智慧管理、校本智慧评价、知识图谱、义教均衡、课后服务等。

以智慧教研为例，长宁区学校利用教育数字基座进行“双师课堂”和“云栖课堂”的尝试，充分打破时间和空间的限制，从背靠背备课到线下集体讨论，从问题链设计到分板块思考，足不出校就能开展“深度教研”，轻松实现协同备课，提高教学质量。

在区域管理层面，区义务教育优质均衡发展地图可呈现每所学校每百名学生拥有的高于规定学历教师数（人），县级以上骨干教师数（人），体育、艺术（美术/音乐）专任教师数（人），网络多媒体教室数，以及生均教学和辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值等数据，综合呈现围绕教学面积、师资配比等指标的学校和区域达标分析，助力教育资源设点布局和统筹规划，并通过校际间的教育资源配置对比等方式，促进区域办学条件管理有据可依，更加科学合理。

10+次考察接待

长宁区教育数字化转型实验区的建设与发展获得了各地教育同仁广泛关注。2023年2月，长宁迎来教育部科学技术与信息化司副司长舒华调研；4月，迎来中国教育科学研究院教育统计分析研究所调研；7月，迎来中国教育科学研究院院长李永智调研；10月，迎来教育部副部长王光彦调研，王副部长对长宁以“标准化+个性化”为基本原则整区推进教育数字化转型、充分赋能教育典型场景应用的实践表示了充分肯定。

此外，2023年长宁还接待了来自上海市各区域（如普陀区、虹口区、杨浦区等）和全国各兄弟省份地市（如内蒙古乌海、黑龙江哈尔滨、湖北武汉、安徽芜湖、广东广州、四川成都等）的教育考察团10余次，助力教育数字化转型的长宁实践、长宁模式和长宁经验辐射全国各地。

2023年，教育部官网、人民日报、新华网、中国新闻网、中国教育报等权威媒体发布了长宁整区推动教育数字化转型助力区域教育高质量发展的系列报道，新民晚报、东方晚报、上观新闻、澎湃新闻、文汇等地方性媒体分别对长宁数字基座的典型应用场景进行报道，多角度全方位展示长宁教育数字化转型的高质量发展之路，以基础教育发展助推教育强国建设。