哈尼之乡的历史老师

但随着时间的推移，浦泺楠老师和学生们逐渐熟悉，身边的同事也成了好朋友，她感受到了哈尼族人民的热情和淳朴，也逐渐融入这里，找到了归属感。

虽然个人适应了，但是教学工作还是会遇到一些困难，“历史是一门需要很强的文字表达能力的学科，少数民族的同学，由于民族语系的原因，比如习惯性的语系颠倒，就会造成答题表述不清，在考试中就会因此失分。”

浦泺楠意识到这个问题是在根基上的，不是多讲几遍知识点多做几套题就能改，必须打牢基础。于是她独创了让学生在课间大声朗读历史课文的方法，这种一般只在语文和英语课上使用的方法，却对哈尼族高中生学习历史有着很重要的作用。“对文字表达能力欠佳的学生，就要从基本的课本朗读抓起。”

其次就是重视每一次的考试错题分析，让孩子们查漏补缺。但是人的精力毕竟有限，学生们的薄弱点也不一样，浦老师很多时候无法顾及每一位孩子的需求。

近几年学校引进了科大讯飞智慧教育产品，解决了浦老师的难题。高三考试频繁，智学网就成了浦老师的得力助手：“每次考试之后，每个学生都会生成自己的档案，很直观地能看到他哪一部分知识点薄弱。”考完试后，浦老师会使用智学网进行试卷讲评，优先讲解高频错题，低频的错题则通过学生课下找老师询问，进行打卡记录。在争分夺秒的高三课堂，大大提升了老师讲评试卷的效率。

在课堂上，浦老师会使用全班作答，进行当堂检测，课后会进行课件笔记分享，晚自习会使用平板推送选择题进行晚练。跟着浦老师的节奏，同学们都在不知不觉间完成了系统而又全面的复习。

对于高三的孩子，心理疏导也是很有必要的。墨江一中地理位置偏僻，孩子们的家很多是在山里。孩子们的父母很多外出打工，家里是爷爷奶奶陪伴孩子们学习成长。

每学期，浦老师都会进行家访，到学生的家里了解学生的家庭环境，与家长进行深入沟通，给予学生更多的关爱。“教育不是冰冷的分数。”

一把伞、一个小包，浦老师的身影在大山里来来回回，收获了孩子们的尊敬，留下了满满的温暖。

墨江县是历史上有名的茶马古道驿站，历史底蕴深厚，浦老师作为当地哈尼族孩子的历史学科引路人，时刻不忘自己的初心。

“作为偏远山区少数民族学生们的老师，我也一直希望能够潜移默化地影响学生，能够让他们明白读书的重要性，帮助他们考上理想的大学，推着他们走向人生更大的舞台。”