时代答卷 | 上海长宁：整区推进“标准化+个性化”教育数字化转型

基座登录界面

面对个性需求，教师自主开发应用。通过基座的低代码工具，老师可用拖拉拽的简单方式自主开发应用，目前已有40余位来自各校的教师搭建了48个低代码应用，如文印管理、教师点餐、教研签到等，并实现了校间复用。教师的深度参与激活了应用生态圈，形成了百花齐放、共创共享的氛围，也有效提升了教师的数字素养。

低代码场景库

数据赋能教育教学，是基座的关键能力，也是数字化转型场景应用的核心要素。

二是注重对校间数据及应用的融合。疫情期间，基座直播已成为常态，长宁师生基于区校与校间数据、资源、应用的联通共享，进行在线教学、在线测评、在线教研、在线作业，在线巡课等。举办了41期“名师讲堂”活动，线上讲解中高考重难点知识，师生参与近1.1万人次。基座还支撑学校进行在线学业评估，4月中下旬，为检测阶段性的在线教学质量，帮助广大学子迎接中高考，长宁区超50%的初高中学校基于基座顺利完成了近300次教学质量在线评估，教研员根据各校评估数据开展针对性教研，在疫情特殊时期加固学生备考状态。

三是注重校内数据及应用的一体化。长宁在六七年级全覆盖建设“数字作业”，在不改变纸笔习惯的情况下，通过过程和结果数据收集，为教师的整体评价和教学诊断提供依据，也为学生的个性化学习提供依据，助力实现因材施教。“智慧体育”场景将来自不同应用的体检和体测数据归集到数字基座，脱敏后上传随申办，供全区家长方便查询孩子的体检体测数据。

未来，长宁区将持续厚植教育数字化转型发展理念，以数据为核心，以生态为基础，以基座为关键点，加快推进教育数字化转型，让教育公平根植于教育发展，实现每一个学生更好地学习与成长。