AI赋能体育教学，合肥五十五中如何让学生爱上运动、养成习惯？

“以前课间十分钟，走廊上稀稀拉拉没几个学生。现在可不一样了，一下课孩子们就往AI运动小站跑，跳远、欢乐跳、开合跳，玩得不亦乐乎。”合肥市第五十五中学科研处主任范申艳感慨道。

这一变化，始于一场关于“时间”与“空间”的破局。

合肥市第五十五中学是一所典型的公办初中老校区，校园面积有限，运动场地更是捉襟见肘。体育课上，一个老师面对几十个学生，800米、1000米长跑测试记录耗时严重；学生练得怎么样、哪里需要改进，全凭老师的经验和现场观察的学生表现进行判断，科学性和精准度不够。

转机出现在2025年5月，学校开始布设AI运动小站，并于9月在瑶海区率先建成智慧操场。随着健康学校建设相关政策相继出台，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时、推行“上下午各一个30分钟大课间、上下午各做一次眼保操、每个小课间15分钟”等要求被明确。政策东风之下，合肥五十五中积极应用智慧体育系统，用数字化手段破解部分学生没处动、没空动、不愿动的困局，强化体育育人功能，让健康第一理念扎根校园。

AI运动小站：把课间时间变成“微运动场”

走进合肥五十五中教学楼一层大厅，一台造型简洁的AI运动小站前围满了学生，其中几名学生正在挑战“欢乐跳”——他们的身体化作屏幕上的卡通形象，随着节奏上下跳动，实时计数被不断刷新。

学生课间在AI运动小站“欢乐跳”

这是学校在教学楼公共区域布设的智能运动终端。立定跳远、跳绳、欢乐跳、高抬腿……每个项目都有清晰的动画示范和实时反馈。学生无需老师组织，刷脸即可参与，系统自动记录成绩并生成个人运动档案。

“以前课间以跟同学交流聊天、玩点趣味益智小游戏为主。”七年级学生王一尘说，“现在不一样了，一下课我就跑来欢乐跳，屏幕上会显示跳了多少个，每次进步一点点都特别有成就感，课间运动完，下一节课精神也更好了。”她的同学王子硕补充道：“现在和同学一起比成绩、冲排名，特别有意思！”

合肥五十五中总务处副主任、体育教研组长罗春风对此感触颇深：“学生对欢乐跳的兴趣度和参与度最高，因为它是全身运动，更注重比拼和竞赛形式。最让我意外的是，好几个平时体育课‘躲着走’的孩子，现在成了这里的常客。有的孩子体重稍微偏重，以前让他练什么他都觉得难度大、没兴趣。现在对着运动小站，开合跳能跳一两百个，一下子就有了成就感。”

智慧操场：让体育课从“汗水型”走向“智慧型”

下午第二节课，操场上，八年级一个班正在上中长跑训练课。没有哨声、没有秒表、没有老师在终点线前手忙脚乱的登记——学生站在起跑线前，摄像头自动完成人脸识别，发令音响起的瞬间，计时开始。每跑完一圈，成绩都会实时显示在操场大屏上。

“以前测800米，真的是手忙脚乱。”罗春风回忆道，“发令、掐表、记录，稍微走神就乱套。一节课下来，嗓子喊哑了，腿跑酸了，还有可能记不准。现在，我只需要站在旁边观察学生的跑步姿态，谁第一圈冲太快、谁第二圈耐力不行、谁最后冲刺没力——数据把每个学生的层次摸得一清二楚，我直接对学生进行针对性指导。”

范申艳主任介绍，学校对所有体育老师都进行了系统培训，学生信息全部录入系统，摄像头一识别就知道是哪个班的学生。“现在体育课堂上几乎每节课都会用到智慧设备，既有全员的针对性训练，也有个性化练习。课间和延时班时间设备全天开放，学生自主自愿练习。经常放学好一阵了，操场上还能听到‘预备——跑’的口令声。”

操场大屏动态展示学生跑步排行

学生王一尘在体验过智慧操场后说：“每次体育课跑圈，系统会记录跑了多少米、多少时间，还会提示动作是否规范。比如50米跑抢跑了，它会播放哨子声提醒；起跑姿势不对，它也会指出来。”

操场大屏上动态展示的排行榜，更是激发了学生们的“求胜欲”。“为了守住‘排名’，我现在只要有课余时间都要去跑一跑。”学生王子硕说。

数据赋能：让“健康第一”从口号走向精准

智慧体育系统的价值，不仅体现在学生运动热情的高涨，更体现在教学理念和管理方式的深刻转变。

罗春风打开班级报告，屏幕上清晰显示出每位学生的运动时长、体能短板。“以前我们过于注重技能，腿抬多少度、一步迈多大，大家都得统一。现在通过数据，我们更关注个体差异和健康本身。有的学生就是做不到那个角度，你不能说他错，要换种方式鼓励他多参与。”

学生完成引体向上后，罗春风结合系统反馈指导学生改进动作

他总结出了体育教学的“三个转变”：教学理念上从重技能转向重数据与个体；教学方式上从“示范讲解+集体练习”转向“AI监测+数据指导+趣味互动”；教学能力上从单纯技能教学提升为兼具数据解读、设备操作和信息化设计。

学校副校长王秀玲介绍，学校有6名体育老师、24个班，每人每周20节课，教学任务重、压力大。“有了智慧设备，体育老师从繁杂的计时计分中解放出来，可以专心观察孩子姿势、及时发现问题。现在老师省下来的时间，用来开设篮球、足球、排球等特色课程，让学校的体育运动更加丰富多彩。”

与此同时，合肥五十五中也以智慧教育为抓手，全面推进健康学校与五育融合建设。全校师生均配备平板，课堂使用率超90%，用于备课教学、作业布置、心理测评、安全教育等；建立了心育委员、心理咨询室、校外专家讲座、家长学校等全方位心理健康体系，完善特殊学生台账；开设了美育社团、非遗课程、劳动教育，实施“润施课程”，实现全员、全学科思政育人，实现思政课程与课程思政相向而行，构建德智体美劳融合发展格局。

学生自发利用智能学生端为师生送生日祝福

技术回归育人，才能托举未来

对于未来，王秀玲表示有着更深的期待：“我们希望基于AI的应用，可以帮助每个学生找到最适合自己的中考选项，也帮他们看到短板、获得个性化训练建议。”

青少年身心健康是健康中国建设的重要基础。从教育部全面推进健康学校建设，到各地积极探索数字化赋能体育育人，一幅“让学生动起来、让校园活起来”的生动图景正在全国铺开。

大课间学生运动

“技术终归是手段，当它回归育人的原点，才能真正托举起孩子们充满活力的未来。”王秀玲说，“我们的目标不是把每个学生都培养成运动员，而是让他们在校园里爱上运动、养成习惯，收获健康的身心。我们也在全方位落实德智体美劳五育融合，从美育社团到心育委员，从课程思政到劳动教育，让‘健康学校’成为每个孩子成长的基石。”

在合肥五十五中，AI运动小站的欢笑声、智慧操场的播报声、排行榜前的欢呼声交织在一起，一个关于“健康学校”的答案，正在这片充满活力的校园里悄然书写。