邯郸市第三中学：教育从智慧出发

邯郸市第三中学创建于1956年，2004年成为省级示范性高中，2015年跻身全国百强特色中学，2016年在华北地区率先成为北京外国语大学附属邯郸外国语学校，2017年成立邯郸市第三中学教育集团，2018年建成邯郸市首个国际英语水平（iTEP）考试中心。“为学生成才铺路，为学生终身发展奠基”的办学理念为学校的发展奠定了精神基础，致力于培养“兴趣丰富、人格健全，兼具民族精神、领袖气质及国际视野的创新型人才”。

2022年上半年，邯郸市第三中学作为智慧课堂、精准教学、个性化学习手册项目重点校，已实现轻智课、大数据精准教学、个册在学校的常态使用。随着人工智能时代的到来，传统的三尺讲台、一根粉笔的课堂模式渐渐发生了改变。“智慧课堂改变了传统教学逻辑，从以课堂内容衔接为导向到以解决问题为导向。”初中部王琦老师说到，智慧课堂可以利用物联网、云计算、大数据、人工智能等智能信息技术，打造网络化、数据化、交互化、智能化教学环境，课前能够及时收集上一节课的内容反馈，课中老师可以基于学生的问题开展教学、设计课堂互动，课后也可根据学生的知识吸收情况，布置针对性练习题，从而实现教学决策数据化、交流互动立体化、评价反馈即时化、资源推送智能化。

在21年-22年学期初培训中，王琦也谈到了自己的理解，“智慧课堂”基于互联网+的信息化课堂教学服务平台，利用大数据、云计算等信息技术打造了新型的教学环境，在教师备课、课堂展示、课后检测方面助力教学更加数据化、智能化，使课堂效率得到大大提升。

精准备课，互动讲评

邯郸市第三中学初中部在引进科大讯飞“畅言智慧课堂轻智课系统”实行智慧课堂之前，老师们上课主要以常规教学为主，现在实行“备学情＋备互动＋精准讲评”的教学模式。

首先，轻智课进课堂，给教师教备课提供了精准和便捷性，系统的备授课资源随时调用；其次智慧课堂改变了以往的教学模式，教师会精心备课，把学生要掌握的新知识设计好预习作业，学生在“作业”的引领下，采取自主预习，自学检测，提交后会生成学情报告，班级学情、把握共同点。教师根据班级实际学情调整备课内容，调整授课目标。最后通过系统中的互动，学生们可以小组合作、抢答、随机选人或全班作答等方式答的形式，完成随堂检测的题目，学生全部作答后提交结果，系统自动统计各题目的作答情况，通过检测结果了解学生对本节课知识点的掌握情况，针对学生共性问题就行重点讲解，节约课堂时间，精准讲评，教师乐于教，学生爱好学，学习效果事半功倍。

大数据精准教学，为教师减负增效

各科作业、学生对不同知识点的掌握程度等数据均以图表、曲线等形式直观地展现在师生眼前……这种过去需要耗费大量人力来完成教学的环节，如今在邯郸市第三中学动动手指就能实现。

三中的学校的教学质量一直全市领先，但在传统教育方式下，还是出现了一些教学瓶颈。比如：学生课业负担重、大班教学模式下因材施教无法真正落实、传统教育管理方式繁琐低效等。为突破困局，学校开始探索新型教育方式。经过多方考察和了解，学校管理层发现了智慧教育或许是破局的新契机。智学网、大数据精准教学智慧教育产品并决定引入。

大数据精准教学系统通过学习过程性数据的分析，辅助老师精准教、学生个性学。

目前三中全校已经常态化使用，智学网选题组卷、考中智能阅卷、考后报告。

传统的考试分析，老师需要在数据统计、考情分析上面花费大量的时间和精力，对于学生知识点的掌握程度，更偏向于依靠老师个人经验。“有了完善的数据分析系统，深度挖掘数据价值，就可以打破传统讲评课就题讲题平均用力的方式，而且利用大数据精准教学智能推送的变式习题，可以在课上实现举一反三的练习，这对于学生的成长是非常有帮助的。”八年级数学陈珊珊老师在采访中强调。

她表示：“平时周末的作业，我也经常通过智学网布置，一些统计性的工作它可以直接给出结果。哪些是学生掌握不牢的，哪些学生近期有浮动、有变化，我都不需要自己花费大量的时间去总结。智学网直接生成的报告，节省了我至少一半的工作量，我觉得教师的工作应该是有创意性的，而不是花大部分时间去统计数据。”

个性书学习手册，为学生提质高效

讯飞个性化学习手册（以下简称“个册”）基于校内日常学业数据记录与分析，构建学生学科能力画像，多维度智能分析，精准定位学生薄弱知识点和最优学习区，为每位学生量身定制的一套专属个性化学习方案。从千人一面到千人千面，帮助学生减轻学业负担、提高学习效率、提升学科能力。

“学校考试结束后，个册会根据我的作答记录，对我的知识点掌握程度进行优劣势分析，并且每道题的得分情况，我对错题情况都能够清楚的知道，都不用准备错题本了。”王同学采访时说到。

“我可以看到自己和班级的得分情况的对比，也能看到班里同学们的高频错题。个册会把我们的高频错题所对应的变式推荐题单独摘出来作为典型例题，老师上课的时候会重点讲，我们只要跟随老师讲评的节奏，深度学习更多典型例题的解题方法就可以，节省了总结错题的很多时间并且也能了解到自己的差距，帮了我很大的忙。”

“个册会根据学生的不同情况梳理错题，举一反三推送纠错题以巩固薄弱知识。我们据此按需布置个性化作业，学生学起来就更有动力。”数学老师说到。老师们在课上按错题情况进行针对性分组，课堂模式从以往的“一言堂”变为问题聚焦下的小组合作攻坚，“一课多师”的分区精准指导课型也应运而生，备课方式也转向“以学生为中心”的新常规上来，学生在课堂上得到了更加公平的对待。

未来，邯郸市第三中学将进一步推动智慧、技术与教育教学的融合，全面提升师生信息素养，确保信息化切实服务好学校教学育人工作。

编| 召南

责编| 汪贵贵

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