这所中学的AI课堂五彩斑斓
所谓县中，即县域高中。
可是，县中孩子的成长能“失焦”么？笔者认为，无论是繁华都市还是边远小镇，每一个梦想都不能被遗忘，这便是中国教育的底气和格局。
教育的底色因为有县中而更加饱满，而AI，将为这底色添上斑斓的一笔。
夏日的阳光斜切进安徽省肥东县城关中学高一（3）班的教室，物理教师许业年正通过智慧课堂实时展示《万有引力定律》这一课。
“力的作用是单独的吗？”学生们在学生机上纷纷开始抢答。
这一幕，正是肥东县推进“县中振兴”战略中教育数字化转型的窥见。
彼时，县中振兴的脚步一直在加速。2021年《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》明确提出“实施县中托管帮扶工程”“推进教育数字化赋能”，为县域高中发展指明方向。
2023年，安徽省将“县中振兴”纳入乡村振兴重点工程，肥东县作为安徽省县域教育强县，从未停止前进的脚步。
政策春风，让县域教育不再“孤岛”。作为合肥市示范高中，肥东县城关中学用“三双手”托起教育变革 。
教师的手——让AI融入课堂
在传统课堂，粉笔和黑板的故事由来已久。如果粉笔遇见AI，又能产生何种“化学反应”？
“传统课堂像大锅饭，老师讲得口干舌燥，学生却‘吃’不饱。”说到这，信息中心副主任赵迎春眉头微蹙，他至今记得第一次使用智慧课堂的情景。
在一堂公开课上，他通过系统调取黄山市徽派建筑实景视频，学生们用学生机拍摄自家老宅照片上传，实时生成“家乡文化”数字档案。
“以前备课全靠经验，现在系统能精准分析学生认知盲区，连哪个孩子对‘差序格局’理解困难都能标注出来。”赵迎春翻开泛黄的备课本，对比着电子教案轻叹：“这是用数据浇灌出的教学艺术。”
实践才能出真知。2023年、2024年，赵迎春、夏圣锋老师分别被授予第七届、第八届“肥东县优秀科技工作者”称号，这是科技对教育的予力。
变的是教具，不变的是教育：用新的模式护航学生成长、成熟、成才。
技术的手——和科技来一场双向奔赴
在肥东县城关中学的“机甲大师创新实验室”里，此起彼伏的欢呼声与机械运转的嗡鸣交织成青春的交响曲，这些少年正在和科技来一场“双向奔赴”。
高一（3）班的张中杨正趴在操作台前，额头几乎贴在屏幕上，手指飞速调试着机甲的红外感应参数。
隔壁课桌上，吴思梦正带领队员用3D打印机制作新型护甲，引得路过的同学纷纷驻足观看。
有成长便有收获，有探索便有创新，肥东县城关中学创新实践的成果不断涌现。
该校学生杨俊文获得第三届全国青少年科技教育成果大赛一等奖、合肥市第十九届青少年科技创新市长奖提名奖、肥东县第七届青少年科技创新县长奖，学生王政在第八届全国青少年无人机大赛个人飞行赛项目中获得一等奖......
杨俊文同学现场领奖
转型带来的变化肉眼可见。高一（3）班的“AI成长树”上，每片“叶子”都记录着学生的进步；物理课上现场抢答收获的点赞；英语晨读时因发音标准点亮“金话筒”徽章......AI正给教与学注入新活力。
物理教师许业年说道：“在智慧课堂的帮助下，学生学习的积极性高了不少，也更有学习热情了。”
联合的手——对内蓄水，向外借力
自2022年起，学校就与科大讯飞展开合作，目前已涵盖智慧课堂、AI创新教育、智慧心育等多个产品。其中智慧课堂部署59个班级，教师机建设181台，学生机建设2650台。
在今年3月的专题培训中，科大讯飞开展《合肥市智慧课堂建设项目（一期）肥东县城关中学——应用提升培训》专题讲座，让该校参训教师快速掌握数字化教学技能。
对内蓄水，向外借力。借助智慧教育平台，该校构建起“县域教研共同体”。
2024年10月，与合肥十中开展的跨区域联合教研中，两校教师通过5G智慧课堂同步开展教学，实时共享课堂实录与学情数据。
“过去教研局限于校内，现在能和省市名校实时互动，教师的教学视野完全打开。”校长赵生春感慨。
这些鲜活的故事，让“县中振兴”的色彩更加斑斓。
教室里，一块电子屏连接着城市与县域。
当AI与教育并肩，县中振兴不再是简单的资源输血，而是越并肩、走的越远。
暮色中的城关中学，智慧课堂的灯光依然闪烁。操场上，还有几个孩子在奔跑，校服在风中飘动，他们乐着、笑着......这里的每一寸土地，都见证着他们的努力与成长。如校长赵生春所言：“教育最动人的风景，永远是技术背后那双双渴望知识的眼睛。”
*文中数据源于实际应用
学校简介
肥东县城关中学是合肥市示范高中，合肥市智慧校园示范学校，现有59个教学班，在校生2700余人。目前已配备59个智慧课堂教室，学校图书室藏书10万余册，所有教室均安装了多媒体教学设备。
学校师资力量雄厚，现有教职工236人。安徽省优秀教师2人，安徽省自制教具能手1人，合肥市优秀教师35人、合肥市骨干教师42人、合肥市学科带头人1人。
学校实施大级部管理，分层教学，动态管理，在全校教师中挑选精兵强将，组建名师团队，稳步提升教育教学质量。
文| star
责编| 召南
