新闻资讯

近日，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》（以下简称《通知》），计划经过3至5年努力，教师数字素养全面提升，熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。

当“小飞”机器人评测发音响彻课堂，当“未来派”方案描绘智慧校园蓝图 —— 成都市海滨小学正以“课程+师资+环境”三位一体，构建人工智能教育新生态。

7月7日-8日，《中国互联网学习发展报告》项目是由教育部教育管理信息中心立项，《中国教育信息化》杂志社牵头，联合北京师范大学数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心、南方科技大学人工智能教育研究中心，组织国内知名大学、行业权威专家、研究机构等单位编写的《2024年中国互联网学习发展报告》发布会在山东省枣庄市成功举办。

站在西藏自治区成立60 周年的节点回望，发生在西藏山南市第二高级中学（下文简称“山南二高”）的故事，意义远超故事本身。

从教25年的王惠丰，从县中走出去，又回到县中扎根，源自本能的坚持。

蚕的一生要经历几次形态的变化？熟蚕吐丝结茧后，一粒茧能缫出多长的丝？在电子科技大学附属实验小学（下文简称“电子科大附小”），人工智能教育在解决这类问题中得以完成。 “人工智能对小学生来说太抽象，课程教学要和孩子们身边的事物和具体问题产生连接。”学校科学教育课程中心主任汪凌说。

“老师嘛，教书育人才是根本。” 相较于副校长、自治区人大代表这些身份，王春娥觉得，站在讲台上最自在。

7月3日-4日，教育部教育质量评估中心副主任江河一行先后赴安康市岚皋县、紫阳县开展乡村振兴对口帮扶专题调研，深入了解两县教育服务乡村振兴工作的现状、问题和需求，探讨如何进一步助力县域基础教育、职业教育质量提升，共同推进乡村教育振兴。

为深入探索人工智能技术在教育领域的创新应用，推动民办教育高质量发展，7月1日-2日，河南省民办中小学赴合肥“人工智能+教育”主题考察活动成功举办。